人教版第九册《鲸》教学设计.docx

人教版第九册 鲸教学设计【课标表述】*能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。*学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。*在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。*阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。【学习目标】1. 借助汉语拼音或通过查字典认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.通过句子的学习，了解鲸的特点，体会句子所运用的说明方法的表达效果。3. 通过指名读、比较读等，关注学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。4.通过了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。5.通过学习鲸的特点，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法，并能利用搜集的资料来学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。【重点难点】在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。【评价方案】1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；能正确书写“肺”字。评价目标2；（见评价单第一、二题）2. 能辨析句子所用的说明方法，能说出作者说明时用词好在哪里，评价目标3；（见评价单第三题）3. 通过学生自读、指名读、比较读等，关注学生是否能够读好课文。 评价目标4。4通过了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。评价目标5；（见评价单第四题）5. 通过学习鲸的特点，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。评价目标5；教学重、难点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学准备：学生查阅有关的资料。老师课件、图片资料。教学时间：2课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课今天我们学习一篇新的课文，题目保密，先看看大家的生字词掌握情况怎样。谁当小老师带大家一起学习？（在字音上注意“滤”。在字形上引出“肺”字，及时指出注意右半部分不要写成“市”，指导写“肺”。）（落实目标1）现在可以告诉大家了，这是一篇说明文，（板书：说明文）看老师板书课题，（在黑板上书写了一个大大的行楷字“鲸”，）发现了什么？（写的太大了） 为什么写得这么大，总得有原因吧？（鲸非常大，想提醒我们注意。）2太好了！（板书：大）二、抓住重点，朗读感悟，探究说明方法（落实目标2.3.4）1课前大家都读了课文，你能找出课文中具体写鲸“大”的段落吗？第几段？（第一段）对，第一段就写了鲸“大”。自己读一读，看看第一段采用了哪些说明的方法？找一找，画一画。 （学生自读课文第一段）2交流：（1）用鲸和大象作比较。（出示句子：“其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 ）（2）列数字。（出示句子：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。 ）十六万公斤什么概念？魏老师有六十公斤，最小的两公斤，就有多少个魏老师重？（三十多个）读一读这两句话，然后把“作比较”和“列数字”分别写在相应的位置。这是做读书笔记的一种形式。叫写批注)（板书：写批注）写批注是一种很好的读书方法，我们在学习中应不断加以运用。（3)你还要在这一段的那个句子旁做个批注？(“我国发现过一头”旁边写“举例子、列数字、作比较”)读一读这句话。（4）这一段还有一种说明方法，是什么？请看大屏幕。（出示句子：“人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”；还有一个是“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”。）这是一种什么说明方法？（学生回答）假设“要是”。是啊，读书就要这样，不但要整体把握，还要注意抓住关键的词，这样就能解决很多问题。（板书：抓关键词）我们写说明文，也可以用上假设，不过要合理的想象才行。来，我们一起把“假设”写在相应的位置。3这么大的一头鲸，你能不能读出来？试一试（自己读，师生合作读）4.小结：通过第一段的学习，我们知道了鲸是很大的动物。三、概括辨析，梳理文章脉络1同学们，请看黑板。（板书：一、二、三、四、五、六、七 ）你们发现了什么？（数字有一些变化） 为什么要写这几个“有一些变化”的数字？提醒一下：“一”后面写了什么？（大）2下面我请同学们帮我一个忙。第一段写了这么多内容，我只用了一个“大”字来概括。那么二、三、4、5、6、7都写了什么？我想请你们用最简练的语言来概括一下。一个字、两个字、三个字，实在不行，就用四个字。这叫小什么来着？生：小标题。师：聪明！就是小标题！谁想好了就上台来写，帮助老师把板书完成。（学生走到黑板前写小标题。）3来，大家一起讨论讨论，看看对这些小标题哪一个好。（明确每个自然段的小标题：进化、种类、进食、呼吸、睡觉、生长特点。4-7可以合并为一部分，概括为“生活习性”）四、整合资料，观察想象，注重读写结合。（落实目标5） 1同学们表现这么精彩，我忍不住要给大家发个小礼物了。打开看一看，信封里有什么？（两张纸） 2 这是我通过网络查到的最新的有关鲸的资料，很宝贵的，大家赶快看。（学生看资料） 3.我们通过学习，知道了很多关于鲸的知识，可是还有很多人不太了解这种海洋巨兽，因此，我想，咱们以后有机会就宣传宣传，成立“巨鲸演讲团”。你们觉得谁当团长合适？（学生）你做好准备了吗？我可是做好了当团长的充分准备，瞧，名片都带来了。谁来读一读？5读的不错，可以当秘书。谁要当秘书？既然做巨鲸演讲团的团长秘书，也要有名片，请大家先制作秘书的名片。我这儿有空白名片，每人一张，拿过去做吧。可以仿照本团长的名片，选择一种鲸，要抓住最精彩的地方，用最简炼的语言把你的特点加以介绍，让别人一看就产生好感。别忘记写上：巨鲸演讲团团长秘书。（学生动手设计名片）6谁愿意把自己的名片跟大家分享一下？（学生读自己设计的名片）五、观察想象