地理人教版八年级下册《青藏地区》第一节自然特征与农业教学设计——张骏.doc

教 学设 计 八年级地理 第九章 青藏地区 第一节自然特征与农业 张骏班级 初二（4）班时间 2016.5教材分析本节教材是青藏地区的概述，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响。本节教材分为两个标题：第一个标题为“世界屋脊”，从青藏高原的地形入手，介绍青藏地区自然环境的突出特征高寒；第二个标题为“高寒牧区和河谷农业区”，主要介绍在高寒的自然环境下，青藏地区农牧业和人们生活、生产的特色。学情分析学生在八年级第五章已经学习了我国四大地区的划分知识，对青藏地区的位置和范围有一定的了解，在八年级上，已经学习了我国地势特点，对本区位于第一阶梯已经有所掌握，对本区的“高”，有一定的了解。学生在七年级已经学习了气温垂直变化规律，对本区因“高”而“寒”，便于理解。学生在学习相关知识时先进行以上知识的复习，有利于本堂课教学的顺利进行。教学目标1. 学生运用青藏地区地形图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，找出青藏地区的范围，并说出青藏地区的主要地形组成。2. 学生掌握青藏地区的自然地理特征高寒，理解青藏地区高寒带来的影响。3. 学生了解青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活的特色。教学重点1. 青藏地区的自然地理特征高寒2. 高寒牧业和河谷农业的分布和特色教学难点1.河谷农业的分布课前准备教师：多媒体课件、青藏高原歌曲视频和青藏地区风光等视频和图文资料。学生：预习学过的我国地势特点知识；我国气候知识；我国四大地区知识；通过网络报刊等搜集一些高原野生动物、畜种和青藏铁路沿线旅游景点资料等。课时安排1课时教学过程教学步骤设计意图（一）请您欣赏教师：新课前，请大家欣赏一组风光照片和视频。欣赏的同时，我们共同回答下照片反映的是哪里。学生：欣赏并回答教师:大家看出了我们今天学习的地区青藏地区。一组青藏地区自然和人文风光照片，导入本节课学习内容青藏地区调动学生的好奇心和探知青藏高原的积极性，使学生积极参与到本节地理学习教师:你想去旅游吗？今天让我们模拟旅游美丽而神奇的青藏高原，好吗？学生：兴致勃勃的回答好引导学生以旅游的方式来学习本节内容教师：旅游前，我们要做好哪些准备工作？学生：一一列举带哪些物品等教师：出发前难道不需要研究下，我们去的地方在祖国的哪里吗？不需要研究下它有什么特色吗？不需要设计下线路吗？学生：回答转承到下一学习环节（二）出发准备教师:呈现四大地区空白图，请同学填一下。 呈现四大地区完整图，显示答案和本区位置。 呈现本区地形图，请学生说出本区和其他几个地区的界线以及范围。学生：一一回答 检测已经学习的知识，为研究本地的分布位置和范围准备。了解本区范围教师：请列举找出本区内主要的河流，山脉，世界最高峰了解本区主要地理事物，培养读图能力教师：我们选择青藏地区旅游是因为它有什么特色？学生：世界最高的高原，海拔高教师：呈现三级阶梯图，地形剖面图等，让学生填图。对比出本区的海拔高度教师：海拔高带来哪些影响呢？学生：例举教师：小结影响首先有气候寒冷，以及对人们生活、生产、动植种类和景观的影响，以及对水系影响等 培养学生概括地理事物的特点的能力复习已学的阶梯知识，掌握本区海拔高的特色培养学生分析和归纳地理事物内在的联系教师：那么到底有多寒冷呢，教师呈现本区地形图和成都、拉萨气温曲线图和降水柱状图，请学生同座位之间分析，如何分析气候图，对比出2地差异学生：合作分析教师：拉萨代表青藏高原，那么气温低，我们去旅游要准备什么物品。学生：棉袄等教师：还要带哪些物品，刚才同学们已经列出了，我们共同看看还缺什么。 呈现部分所需物品学生：观看，补充培养学生合作和探究精神，培养学生学会分析气温曲线和降水柱状图，归纳2地的气候差异为虚拟旅游做准备，培养学生发散思维（三）雪域高原之旅教师：呈现本区地形图让我们设计下线路，路线为青藏铁路，从西宁经过最后到拉萨(青藏铁路简介)教师：呈现雪域高原之旅学生：请部分同学阅读和展示事先搜集的相关景点资料为雪域高原之旅做好准备文化大餐，感受高原之旅教师：我们沿途应该除了景点还看到高原的人们吃穿住行有什么特点学生：回答教师：呈现藏袍、碉房、牦牛图文资料和视频。 青稞酒、酥油茶、糌粑通过启发列举，让学生感受到因为高而寒，因为寒，而影响到吃穿住行等，培养学生人地协调观念（四）农业分析教师：呈现本区农牧业分布图教师：本区畜牧业和种植业哪个分布广？学生：畜牧业教师：代表畜种有哪些，分别分布在哪些地区？学生：读图回答引导学生分析出本区农业主要为高寒牧区，代表牲畜和分布。培养学生读图能力教师：本区有种植业面积小，分布在哪里？为什么分布在这些地区？主要农作物有哪些？学生：一一回答引导学生分析出种植业的分布以及主要农作物教师：本区农作物品种和畜种一样，有适应高寒的特征，下面请看阅读材料青稞的高产地区学生：阅读通过阅读材料了解到以青稞为例为什么本区农作物穗大粒饱。教师：以雅鲁藏布江为例，青藏地区的种植业分布自然条件有什么共同点？（分组讨论）学生：讨论并代表回答通过讨论探究，培养学生归纳的能力，培养学生理解地理环境对农业生产的影响。本节课小结：思维导图海拔高（世界屋脊）空气稀薄气候寒冷光照强烈以畜牧业为主 (高寒牧场)河谷农业牦牛藏绵羊藏山羊湟水谷地雅