地理人教版八年级下册第六章第二节“白山黑水”东北三省课标解读.docx

第六章 第二节“白山黑水”东北三省 课标解读一、课标要求 【课程内容】义务教育地理课程标准（2011年版）关于中国地理“认识区域”的课程内容分为三部分，共16条，其中“ 位置与分布” 5条，“联系与差异”6条，“环境与发展”5条。在教材中“白山黑水”东北三省可以承载以下5条内容。位置与分布3条：1运用地图简要评价某区域的地理位置。 2在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。3运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。联系与差异2条：1举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。2运用资料比较区域内的主要地理差异。【活动建议】开展学习交流、撰写小论文等活动。例如，选择一个教材没有介绍过的区域，收集、整理资料，归纳该区域地理特征，以适当方式（如墙报、图片展等）予以展示，并回答同学的质疑；围绕某区域自然资源开发利用、自然灾害防治、节能减排、低碳生活等主题，自拟题目，撰写小论文，本课设计如下： 【活动1】创设情境导入：朗读者创设情境，播放配音朗读土地的誓言提问：同学们，你们知道这段文字，描写的是哪儿吗?在七年级的语文书中，我们学习过这篇文章，那大家眼中的东三省又有怎样的特点呢？学生活动: 东北印象【活动2】师生互动学生活动: 手机登陆UMU互动app,通过扫码、提交的方式，分享每个同学心中的“东北印象”。教师活动：手机操控UMU，组织UMU互动学习平台的使用，并行发言模式让互动效率大幅提升。教师启发: 可这是用文字来书写家乡的，那同学们，你们还有没有其他的形式来表达呢？在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题。二、课标解读（一）本课所处位置“白山黑水”东北三省是人教2011版地理教材八年级下册第六章第二节的内容，较之上一版教材，是中国区域地理的新增内容，也是中国国家地理总论和中国区域地理具体案例部分的衔接点，具有承上启下的作用。从区域尺度上看，东北三省属于北方地区，尺度更小。所以本专题将从更具体和更细致的角度研究区域特征，并进一步巩固学习区域地理的一般方法。但是，无论区域的尺度是大还是小，我们需要关注的重点仍然是区域性和综合性。这里的区域性，主要指区域共性与区域内部的差异；综合性，主要指区域内自然地理要素的相互作用和相互影响以及自然环境对人文要素之间的作用和影响，为了更好地达成教学目标，本课设计如下：【活动3】说出东北三省的气候类型及其特征 教师讲解: 气温和降水是气候的两要素，这里主要是什么气候类型？结合漠河和齐齐哈尔的气温曲线和降水量柱状图，分析并归纳此种气候类型的特点。学生活动: 说出本区主要气候类型的特征。应用：在这种自然环境下，东北三省的传统民居具有怎样的特点？并解释原因。（二）分解细化教学目标将三维目标融合到一起，本节课的学习目标尝试分解课程标准，细化如下： 1.在中国地图、北方地区图等地图上指出东北三省的位置和范围，在归纳区域特征的过程中简单评价东北三省的位置，理解区域位置对区域特征的影响，巩固认识区域位置的一般方法。2.运用东北三省的地形河流图、气候图（图表）相关资料，归纳东北三省的自然特征，巩固认识区域特征的一般方法，本节课设计如下：【活动4】小组竞赛：东北三省的干湿状况1.结合我国温度带的分布图，东北三省所处的温度带有？同时，这里年平均气温的分布有什么特点？2.与我国其他地区相比，东北三省的冬季气温有什么特点？观察东北三省的年降水量的分布图，结合等降水量线，能得出什么结论？这里的干湿状况又如何？ 学生活动:小组评比，抢答上述设计好的问题。教师总结: 东北三省的气候具有冷湿的特点。回答问题正确的小组，加分鼓励。【活动5】讲授：全球定位 过渡: 东北各地都会降雪，那最精美的雪花飘落在哪里呢？会是我国冬季最冷的地方北极村吗？来，我们通过全球定位，一起来探究一下。教师活动: 演示课件,利用Google Earth我们来精准定位。3运用东北三省地形河流图、气候图（图表）等资料比较东北地区自然环境的内部差异，并分析差异原因，巩固认识区域内部差异的一般方法。【活动6】自主学习：计算“东北雪期”，UMU桌面演示“计算结果”，实时统计完成情况。 过渡: 在大家的努力下，我们已经了解了东北三省的气候类型并分析了这种气候类型的特点，下面我们进一步认识东北三省的冷湿气候。教师活动: 手机操控UMU互动学习平台。【活动7】学生活动: 时间4分钟，计算漠河、齐齐哈尔、沈阳的雪期，用手机将计算结果,发送到“UMU东北三省雪期”互动学习平台。教师引导：谁能总结出雪期由北到南的变化规律？是什么因素影响下的结果？【活动8】小组讨论: 东北三省三地的最大积雪厚度 过渡: 我们归纳了东北三省雪期的分布规律，进而分析出纬度位置等因素对雪期是有深刻影响的，其实东北三省的积雪厚度也存在着地区差异。学生活动：结合学案，找出延吉、长春和漠河的积雪厚度，分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的原因。（提示：从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑。）教师活动：组织学生汇报4举例说明东北三省的位置、地形、气候、土壤等自然地理要素的相互作用和相互影响，以及自然环境对民居的影响，感悟地理的综合性，本节课尝试如下：【活动9】利用“思维导图”来说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影