会走路的树教学设计.doc

会走路的树第一课时教学设计曲塘小学 邓晓燕教学目标：1. 学会“晨、送”两个生字，理解这些生字组成的词语，并且能够正确、美观地书写生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话。3. 通过朗读感受小鸟和驯鹿之间的深厚情谊。4. 能充分发挥想象创编故事。教学重难点：1.通过朗读感受小鸟和驯鹿之间的深厚情谊。2.能充分发挥想象创编故事。教学准备：幻灯片教学过程：课前谈话：孩子们，你们喜欢读童话故事吗？谁来跟我们分享你最喜欢的童话故事？一、创设情境 激发兴趣1小朋友们，今天老师给大家带来了一篇童话故事。故事发生在茂密的树林里，一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？（学生猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。伸出小手跟着老师一起写。齐读课题。2.读了这个课题，小朋友们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，赶快提出来吧。3.这节课就让我们带着这些疑问，走进这个美妙的童话故事吧。二、初读课文 感知大意请小朋友们打开语文书。出示快乐学习单一1.给文章标出自然段序号。2.四人小组内轮流读课文，互相评价，纠正字音。3.小组内讨论会走路的树是谁？4.将课文分成两个部分，说出理由。交流学习成果：1.出示生字词 早晨 好奇 有趣 告别 大概 激动 开火车读，齐读2.出示句子春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。指名读，评价。男女生分别读3.指名9人读课文，逐一评价。4.通过刚才的朗读，你知道会走路的树是谁吗？板书驯鹿出示驯鹿图片和简介。小朋友们，你们看，这就是驯鹿，他的角像什么？怪不得小鸟把他当成了一棵会走路的树。谁来读读驯鹿的介绍。圣诞老人坐的雪橇就是驯鹿拉的。5.如果让你把这篇文章分成两个部分，你会怎样分？（1-4，5-9）说说理由。三、小组合作 创编故事下面我们就一起去看看小鸟和小驯鹿之间发生了怎样的故事？板书小鸟出示快乐学习单二1. 大声读课文的1、2自然段。2. 用“ ”画出小鸟的话，用“ ”画出小树的话。3. 同桌两人分角色朗读对话。指名读小鸟的话，小鸟是怎样问的？好奇可以换成哪些词？谁再来问一问？指名读小树的话。指名分角色读。接着小树是怎么做的呢？出示小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。指名读，从这句话中你感受到小驯鹿对小鸟怎样？你是从哪些词语感受到的？读出关心。男生读从这一天起，小鸟和小树成了好朋友。板书好朋友。谁来读读这段话？从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着小树去了许多地方，看见了许多有趣的东西。天天的意思是？许多就是？有趣的东西就是？你觉得小鸟看见这么多好玩的东西，心情怎样？快乐地读一读。女生读。看到小鸟和小树每天都在一起开心地玩耍，老师想送给他们几个词。（形影不离、亲密无间、情同手足、情深似海）小鸟跟着小树都去了哪些地方？看见了哪些有趣的东西呢？出示快乐学习单三请四人小组合作编故事。比比谁说得生动，有趣。指名2人讲一讲。小鸟和小树的生活真是充满了乐趣呀！四、角色扮演 体会情感可是快乐的时光总是这样短暂，转眼间，秋天到了，小鸟已经长大了，她要跟着妈妈飞向遥远的南方过冬了。她马上要离开这个美丽的地方，离开她心爱的伙伴了 ，齐读，她会怎样向小树告别呢？请同桌两人分角色演一演。指名2组表演。看到这离别的场景，你会想到哪些词呢？（恋恋不舍，依依惜别，依依不舍，难舍难分）带着对好朋友的留恋与不舍，小鸟飞向了远方。后来又会发生怎样的故事呢？我们下节课继续讲。五、自主识字 交流方法生字宝宝们已经迫不及待地要和大家见面了。快和他们打打招呼吧。出示快乐学习单四1. 读准“晨、送”两个生字，给它们组词。2. 交流记忆方法。比比谁的方法最好。3. 说说写字时的注意点。指名说，师范写，生书空，描红，仿写，评价。4小结：小朋友们，今天这节课我们走进了童话故事（会走路的树），认识了一对好朋友小驯鹿和小鸟，感受到了