《跳圆舞曲的小猫》教案 夏络芝 定.docx

欣赏课跳圆舞曲的小猫教学设计重庆精一民族小学夏络芝教材分析：跳圆舞曲的小猫是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作曲家安德森作曲。曲调诙谐幽默，以管弦乐器丰富的音色和表现力，描绘了一只可爱的小猫在音乐声中跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有写实与拟人化的特点，总长为2分27秒,降A大调，四三拍。该曲为三部曲式（A+B+A）。引子： 0：000：05四小节的引子，好似一只充满自信的小苗一步步走进了舞池，准备翩翩起舞。A段： 0：061：12（弦乐器主奏，小提琴滑音） A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，其中小提琴滑奏技巧的运用，形象地模仿了小猫的叫声，增添了乐曲的诙谐情趣，突出了主题的内容，旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的特点。B段： 1：131：40（木管乐器主奏）B段旋律欢快活泼，极具三拍子的节拍特点和韵律感，音乐一气呵成，用木管乐器主奏，表现了十分热烈的场面，描绘了小猫欢快旋转的情景。A段：1：412：19A段回到主题旋律，速度慢下来，音乐进行中不时传来几声小猫的叫声，尤其有趣的是乐曲的结尾处突然传来了小狗叫声，使正在专心跳舞的小猫惊慌失措，在一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后惊慌失措，迅速逃离舞池的情形，乐曲在戏剧性的尾声中轻松巧妙地结束了全曲。教学内容分析：通过对教材作品的分析，我们可以找到以下线索：1乐曲是一首管弦乐曲，四三拍，三部曲式（A+B+A）。2.乐曲曲调诙谐幽默，以管弦乐器丰富的音色和表现力，描绘了一只可爱的小猫在音乐声中跳起了优美的圆舞曲。具有写实与拟人化的特点。通过这些线索，我们可以制定出相应的核心教学内容：1. 聆听乐曲，感受小猫跳圆舞曲的情景2. 在音乐实践中感受三拍子圆舞曲节拍的特点。3. 小提琴运用滑奏技巧形象地模仿了小猫的叫声。4. 音乐的A、B两段所表现的不同音乐情绪。学情分析：二年级的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强,他们善于利用自身的多种感官来欣赏音乐和用身体动作来表现音乐带给他们的感受。在本课的教学中，充分利用学生的这一特点设计音乐实践活动，师生一起跳舞曲，加入打击乐器，创编歌词，图形谱的运用带领学生在唱，听，奏，演中去充分感受音乐，记住音乐主题。教学目标：1、 通过聆听感知乐曲所描述的音乐场景，并且能够听辨出乐器模仿的特殊音响，并积累经验。2、 在聆听的过程中逐步熟悉主题，记住a主题。3、 在聆听、律动、节奏活动中感受三拍子的街拍感、初步感知圆舞曲的节奏特点。4、 感受乐曲中速度、音乐情绪的变化，并能通过身体律动表现出来。教学重点：在聆听乐曲中记住a主题教学难点：准确用木鱼随音乐敲击出三拍子的强拍位置。教学用具：钢琴、多媒体课件、木鱼。教学过程：1、 新课导入,聆听主题a.师：今天这节课老师要带领大家参加一场特别的舞会，舞会的主角是一个可爱的小动物。它会是谁呢？教学行为：师播放音乐a，学生安静聆听。师：原来舞会的主角是一只可爱的？生:(略)师：谁能模仿一下小猫的叫声？（学生模仿后，跟钢琴学习小猫叫声“3 1”）师：音乐中小猫的叫声是用什么乐器演奏的？小提琴滑奏技巧形象的模仿了小猫的声音。教学行为：教师播放音乐小猫叫声部分，出示图片小提琴师：原来这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫呢。今天我们来欣赏由美国作曲家-安德森，创作的一首管弦乐合奏曲跳圆舞曲的小猫教学行为：出示课题跳圆舞曲的小猫环节目标：初听主题A，感受乐曲所表现的音乐形象，激发学生学习兴趣。2、 乐曲欣赏跳圆舞曲的小猫1.完整聆听全曲师：让我们到音乐当中寻找小猫的叫声吧。教学行为：播放全曲，师随音乐画图形谱，小猫的叫声用红色标记。师：这只小猫藏在音乐的什么地方？谁来指一指？师：这个符号表现了小猫的（叫声）生:（略）环节目标：完整聆听全曲，运用图形谱使学生对乐曲的结构有个初步的印象。2. 聆听A初次聆听主题旋律师：接下来我们一起听音乐，用动作来模仿小猫的叫声吧。师：范唱。教学行为：1、 播放主题a，老师在图形谱旁引导学生，听到猫叫声做动作2、 模仿后老师范唱。师：小猫在这悠扬的音乐声中翩翩起舞，时不时还传来优美的歌声呢！让我们也一起唱起来！演唱a主题师：你们觉得小猫在演唱时心情怎样呢？生：（高兴、开心）师：我们一起来看看这是几几拍的。生：.师：我们一起来划拍。师：真不错，请同学们跟老师一起用“Lu”轻声哼唱歌谱，边唱挥拍。（跟琴唱）师：哼会了旋律，再加上歌词试试吧！师：小猫的舞姿十分优美，舞步也非常连贯。让我们在演唱时，把小猫连贯的舞步也表现出来吧！师：让我们合着音乐来一次。（播放a主题）教学行为：出示PPT歌单律动师：小猫的舞会开始了，小猫唱起了动听的歌还跳起了优美的舞蹈。谁能用动作来模仿一下小猫的舞蹈呢？（生自由表现）师：让我们随着音乐唱起来、跳起来吧。（播放a主题）感知音乐情绪的变化。（A乐段）师：舞会吸引了许许多多的小猫前来参加，在优美的音乐伴奏下小猫的舞姿也越来越优美。你们听，在这段音乐中，小猫的歌声一共唱了几次？（播放A段）生：两次师：这两次歌声在音乐情绪上有什么不同？生：.师：当小猫第二次唱起歌时，舞会进行的更加热烈，欢快了。环节目标：通过演唱和表演记住a音乐主题，并感受圆舞曲三拍子的韵律感，感知乐曲情绪的变化。3. 聆听第二段音乐B初听师：小猫们的舞步轻盈可人，越来越兴奋，接下来的音乐，小猫舞步将会发生怎样的变化呢？我们接着听。师：在这段音乐中出现了一件打击乐器的声音，它是谁？生：.师：它是“木鱼”，你们听（播放音乐，师用木鱼伴奏）节奏听辨师：“木鱼”敲击节奏是怎样的，有谁来模仿一下？（生拍节奏）师：出示节奏师：老师用敲木鱼敲第一小节的节奏，你们拍手来打2、3、4小节的节奏。教学行为：1.老师示范节奏，2 学生练习节奏，3 师生合作练习随音乐表现师：让我们用节奏来为小猫的音乐伴奏吧。教师行为：播放b段，师敲木鱼和学生合奏，让学生感受三拍子。师：有了我们的伴奏，小猫的舞步变得怎样了？师：有了节奏的加入音乐更加富有节奏感，更加欢快了。环节目标：木鱼的运用感受体验三拍子,并能随着音乐拍出三拍子的强弱规律。4. 聆听第三段音乐A师：小猫的舞会渐渐进入尾声，音乐的旋律再次放生了变化。教学行为：播放A画图形谱师：这段音乐熟悉吗？跟哪段音乐相似？生：（略）师：和第一段音乐是相似的。师：但是音乐结束的时候又出现了其他小动物，它给我们的音乐带来了怎样的变化？教师行为：播放尾声师：小狗的出现，故事会怎样发展？师：所以舞会到这就结束了。环节目标：对比聆听，提高音乐听辨能力和想象能力，理解该乐段表达的生动情景。5. 再次完整聆听并表演师：孩子们，乐曲就是由这三个乐段构成的，第一段用字母A表示，第二段我们用字母B表示，第三段是A段的再现，但又