初中英语人教版七年级下册unit6 I’m watching TV..doc

Unit 6 Im watching TV. 教学设计 民乐县第四中学 唐玉花 一、教学分析本节课围绕What are you doing？这一主题谈论现在正在进行或发生的动作”来展开教学活动，主要的教学内容是现在进行时。本节课紧扣教材，而又脱离课本，重新对教材进行编排。先通过描绘图片中人们的活动来学习词汇: doing homework,watching TV,cleaning, reading,eating dinner,talking on the phone并通过问答“人们正在做什么”来学习句型：What are you doing？ Im watching TV . Whats she/he doing ? She/he s等，并以这一主题引出现在进行时的陈述句，否定句，一般疑问句及特殊疑问句等语言功能。并用同桌合作的方式进一步加强句型的操练。教学设计理念：1、遵循任务型教学的教学理念，以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。2、这节课选取的是课中内容。课前出示生活场景图片进行师生和生生会话，既复习了所学词汇，又归纳了重点句型并引出了现在进行时这一语言现象；课中重在现在进行时的整体学习，学习内容从现在进行时句式结构到构词（现在分词），从陈述句（肯定句和否定句）到疑问句（特殊疑问句和一般疑问句及答语），采用对话方式循序渐进逐层展示，并借助图片进行猜谜游戏，将语言自然运用，语言规律渗透期中，并设计会话场景，让学生自主操练；课后让学生利用所学知识进行语言操练，设置场景表演对话，完善语言的熟练程度。2、自始至终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。二、教学目标1知识目标：1）词汇 watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talkingonthephone2）语法 现在进行时(Present progressive tense)3）句子What are you doing? Im watching TV.Whats he/she doing? He/Shes reading . What are they doing? Theyre watching TV.2. 能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么，并归纳语言规律。(To freely talk about or learn about what they are doing)3. 文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。三、教学重难点教学重点基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。To grasp the structure of present continuous tense: What are you doing? Im watching TV. Whats she/he doing? She/hes 教学难点现在进行时中现在分词的结构。（The structure of the verb adding “ing”）能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。（Using this tense to describe and communicate）四、教学媒体的运用本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。通过观看图片，让学生进行模仿表演和猜测，调节学生的兴趣，运用现在进行时进行实践练习。五、教学过程Step1leading-in1. Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)2. Watching TV.（听音乐“What are we doing?”创设情境，引出新课。）3. T：Theyaresinging and dancing.Whatarewedoingnow?(Helpthestudentstoanswer:WerehavinganEnglishclassnow.)Step2Presentation教师出示几张图片,引出现在进行时的结构和用法。(1) 出示图片，教师问：“What are you doing?”并帮助学生回答“We are having a (an English)class.(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。A:Whatareyoudoingnow?B:ImwatchingTV.(ect.)让学生在交际情景中感受现在进行时的结构和用法。Step3Practice1.Showsomepicturesandletthestudentsaskandanswerinpairs.e.gWhatareyoudoing?Iamreading.etc.2.Get some pairs to practise in class.Step4Presentation(1) 出示图片，教师问：“What is he/she doing?”并帮助学生回答“He/She is.(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。A:What is he/she doing?B:He/She is.(ect.)Step5Practice1.Showsomepicturesandletthestudentsaskandanswerinpairs.e.gWhat is he/she doing?He/She is.(ect.)2.Get some pairs to practise in class.Step6 Game 要求学生对动作作出反应。1. say:There are many people living in the apartment. Do you know “whatthey aredoing?” “WhatisJennydoing?WhatareDaveandMarydoing? WhatisJohn doing?”2.Checktheanswersinclasslikethis:A:WhatisJennydoing? B:HeiswatchingTV.A:WhatareDaveandMarydoing?B:Theyareeatingdinner.A:WhatisJohndoing? B:Heisdoinghomework.(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)Step7Game1. 猜动作Show a picture and get the students to guess what he is doing.2. Watching TV（观看一段视频）3. 接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。Step8Report1. 观看一段视频（记者报道 a report from a reporter.）2. 学生模仿report.3. 完成报道。(complete the report）Step 9 Reading