小学四年级上册期末复习题.doc

个 性 化 辅 导 教 案授课时间：2014-1 -04备课时间：2014-1 -02 年级: 四年级 课时：2小时课题：语文复习（四）学生姓名:教研老师：赵利华教学目标1、 基础知识训练； 2、 阅读（写景状物）3、 写作（书信）重难点书信的格式与写作公开试讲时间及教务主任签名 所有授课内容必须在本中心公开试讲由教务主任签字核实之后方可授课，欢迎各位家长监督我们的教学工作！ 教务主任签字：【课前开心一刻】 小芷若：妈妈，发药的阿姨为什么戴口罩？妈妈：给你的药很好吃，院长怕她们偷吃了。小芷若：给那些拿刀的叔叔戴口罩是怕他们聚餐吧？【上节课知识点回顾】一、 看拼音写词语jin ln du s y pn hn lin ji u sh( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ku yu hi xi cnbi hn rn y zh xnyn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )x j q di kn kun qnb ynyn ru tnbo ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zn tn shn hnbo f l su dnrn xe mi qn qn( ) ( ) ( ) ( ) 二、 辨字组词孟( ) 浩( ) 陵( ) 辞( ) 唯( ) 舍( )监( ) 靠( ) 凌( ) 辣( ) 维( ) 含( )君( ) 洪( ) 暴( ) 猛( ) 涨( ) 裤( )伊( ) 供( ) 爆( ) 蜢( ) 张( ) 库( )惰( ) 稳( ) 俗( ) 衡( ) 序( ) 伏( )隋( ) 隐( ) 浴( ) 街( ) 疗( ) 优( )峡( ) 桂( ) 移( ) 湾( ) 彼( ) 袭( )狭( ) 挂( ) 秒( ) 弯( ) 波( ) 聋( )多音字组词:似sh（ ） 铺p（ ） 号ho（ ） 模m（ ） s（ ）p（ ） ho（ ） m（ ） 蒙mn（ ） 称chn（ ） 供 n（ ） 给j（ ） 禁jn（ ） mn（ ） chn （ ） n（ ） i（ ） jn（ ）四句子练习（一）修改病句：1.在教室里专心听教师讲课。 2我们班的同学很喜欢打乒乓球、跑步、读书等体育运动。_3、星期天，我画了一幅画和一篇作文。 （二）扩写句子1.风吹小树。 2.我们来到沙滩上。 3.阳光照在他的脸上。 （三）把下面的反问句改为陈述句1.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？_2.我们怎能忘记老师的谆谆教导？_3.知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？_4.您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？_5.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？_【授课内容】【知识链接】专项训练一：阅读训练（一）课内阅读（一）搭石搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，在在上边踏上几个来回，直到满意才肯离去。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石头，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。，每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1、这两段话围绕那句话写的？用“ ”划出来。2、说说你对“紧走搭石慢走桥”这句话的理解。答：3、从文中划线部分的句子可以看出那里的人们（ ）4、用“ ”画出“给人画一般的美感”的句子。（二）为中华之崛起而读书周恩来站起来，（ ）坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了（ ）！他怎么也没想到，一个十二三岁的 孩子 ，竟有如此（ ）和（ ）！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语 博得了魏校长的喝（h h）彩 好哇 为中华之崛起 有志者当效周生 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受外国人欺（q p）凌，就要振兴（xng xng ）中华。读书，就要以此为目标。1、“崛”用音序查字法应查（ ）；用部首查字法先查（ ）再查（ ）画。 2、用横线画出正确的读音。 3、按课文内容填空。 4、在第五自然段的空白处加上标点符号。 5、写出下面词语的近义词。 清晰 欺凌 目标 如此6、“读书，就要以此为目标。”“此”在文中指 7、少年周恩来为中华之崛起而读书的原因是什么？请用波纹线画出有关句子。 8、在中华民族崛起的今天，你为什么而读书？原因是什么？ （二）单元课外阅读链接：阅读提示1：一、明确写景的描写顺序：1、按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等 2、 按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚 3、 按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。 4、按景物的不同类别来写。 二、理解写景文章的层次： 一是总分结构。 二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点的移动必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文林海的五段就分别写了“岭” “林” “花” “联想木材” “联想兴国安邦”。习题链接： 青城山游记提到暑假，我就有无限的向往与回忆。心里盘旋着那份轻松与愉悦，禁不住深吸一口气， 7月23日的早晨，我怀着愉悦的心情来到了青城山。 虽然天公不作美下起了淅淅沥沥的小雨，但我还暗自庆幸，因为我想在雨天登山应该另有一番情趣吧，再说有这些细雨陪伴着我登山，我才不会觉得寂寞呢。再有，你可以不打雨伞，任凭雨点的滴落，让它替你洗去旅途的疲倦。 在上山的幽静的小路旁，有数不清的野花，她们犹如色调淡雅的村姑一般。山上最不缺少的就是树，这青城山上的树比通常的都高大魁梧。乍一看去，好像是守护自己心上人的玉树临风的骑士。我一路上边走边欣赏风景，便觉得旅途仿佛一下子缩短了似的。不一会，我就到达山顶。站在“青城第一峰”的石碑旁合影留念时，我听到一个人说：“虽然我费了很大的力气才登上山顶 ，命都差点丢了一半，但我觉得此时此刻的我最自豪。”是的，此刻我心中也升起了一种自豪感，因为青城山是我平生第一次完全靠自己的力量登上的山。站在山顶临空鸟瞰：群山环抱，雾气迷漫，景色迷人正当我被这仙境般的景色吸引的时侯，妈妈催我赶紧下山。唉，虽有些舍不得，也真希望我能与这动人的景色完全融为一体，但我也没办法，只有离开了。 当我们到达山脚时，那陪伴着我上山下山的沥沥细雨停了，天边出现了美丽的彩虹，先前被乌云遮住的太阳露出了他那火红的笑脸，好像是在迎接我们。于是，我们踏着夕阳的余晖离开了青城山。 1、看拼音标上声调并写词语to zu xi xi li li an zi qing xing( ) ( ) ( )j m s dio dn y go d ku w ( ) ( ) ( )2、解释下列词语，选其中一个造句。玉树临风 ： 鸟瞰： 3、短文中游青城山的除了“我”，还有游客，文中有一句描写游客感受的句子，请写出来。 4、找出文章最后一段的拟人的句子写下来。 文章小结：作者根据自己游览青城山的所见所闻，写出了青城山的美景，在阅读此篇文章时我们所要抓住的重点是作者是从什么顺序写出了青城山的美景，是时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、不同面转换顺序写景？抓住这些点， 就能轻松的理解这篇文章。阅读提示2：怎样阅读记事类文章 一知：掌握记叙文六要素，把事情的发生发展过程写清楚。记叙文的六要素是：时间、地点、人物、原因、经过、结果。六要素缺一不可，构成一篇完整的记事文章。二知：掌握记事类记叙文的基本叙述方法。记事类文章采用最多的是顺叙，即按事情发生发展的先后次序来叙述。其次还有倒叙和插叙。倒叙即先写事情的结果，后写原因和经过；插叙是记叙一件事情的过程中，根据需要，插入有关的情节，叙述完后再接着原来的事情记叙。三知：掌握记叙文的人称方式。记叙文有三种人称方式，即第一人称(我)、第二人称(你)、第三人称(他)。小学阶段较为常用的是第一人称，写自己新亲身经历的事；第三人称也时常用到，但不如第一人称使用频率高。运用第一人称可以直接表达自己内心的喜怒哀乐、感受和认识，亲切自然。 四知：把握文章的特点和重点。叙事类文章要选择最有意义的、最熟悉的事情来写，抓住特点和重点。_小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。 记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。 有一次上活动课时，我们正玩着“拐脚捉人”的游戏。郑老师忽然把我叫到她跟前，领我到操场边坐下。“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：满招损，谦受益，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！” 听了老师语重心长的话语 我说 老师 您的教诲 我终生难忘 此后 虚心使人进步 骄傲使人落后 的道理永远铭刻在我心中 1、请在课文前面的横线上加上题目。 2、在文中找出下列词语的近义词或反义词。 “教诲”的近义词是（），“骄傲”的反义词是 。3、用波浪线在文中划出一个排比句。 4、给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。 5、第二自然段主要讲 。 6、与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“”在文中画出。 7、我为什么终生难忘老师的教诲？ 文章小结：文章写自己的小学生活给他留下了许多回忆，最记忆犹新的是老师对他的教诲，作者从考试、玩游戏这几方面的小事来引出自己的老师给他不同的启发，赞美了自己老师教学有方，对学生关心体贴，学生犯了错，没从正面去大骂、或者惩罚，而是细心的从侧面教导，使学生大大受益，悔悟错误。专项训练二：写作训练在你成长的道路上 ，你一定有过难忘的经历，有让你烦恼的 ，有让你开心的，有让你后悔的，有让你受益匪浅的你愿意和知心姐姐分享吗?请选择其中的 一件事，用书信的形式告诉知心姐姐，要注意把事情的经过写具体，字数在300字以上。要求：格式正确，语句通顺，书写规范整洁，内容具体，感情真实。书信格式：一般的书信由六个部分构成。这六个部分是：称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期。下面分别说说它们在格式上的要求。 （1）称呼 写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。 （2）问候语 问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。 （3）正文 正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。 （4）祝颂语 祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。 （5）署名 写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”、“好友”，“弟”“妹”等。 （6）日期 发信的日期可写在具名的后边，也可以另起一行。 范文：亲爱的玮玮： 你好！ 岁月匆匆，昨日的懵懂的我们怀着对学校的美好憧憬走进校园，转眼间，迎接我们的毕业考即将如期而至，不禁感叹：时间过得好快啊！ 黑板上，倒计时表冷漠的伫立着，一天天无情的减少，10，9，8，7我想挽住它匆匆的脚步，可是我做不到。课业负担、学习压力，这些都是实实在在存在的，升学考试残酷的优劣淘汰，好想让同学们彼此之间变得有些陌生了。昔日，那欢快的笑脸和爽朗的笑声似乎少了，多了几分压抑、忧伤和惆怅。可是，我们之间的友谊没有一丝一毫的改变，和你在一起的时光依然很快乐，我依然可以放纵、开怀的大笑，那一刻的我，很享受，真的。 前一阵子，班上的同学都在写同学录和毕业赠言，可是我却没有写下一个字。任凭好朋友们再怎么抱怨，也