地理人教版八年级下册第一节 自然环境与农业.doc

第一节 自然特征与农业【教学目标】 马元 知识与技能读图描述北方地区的位置、范围。2.在北方地区地形图上找出本区的主要山脉、河流、地形区。3阅读齐齐哈尔、石家庄和延吉的气温和降水图，总结北方地区的气候类型和气候特点，阅读课文了解土壤特点分析气候与土壤对农业的影响4.读图文资料总结本区的农业特色，试着分析农业发展的优势与不足。过程与方法 1通过读图、用图，进一步熟悉学生读图、用图的方法。2通过观察气温降水图，总结气候特点，进而分析对发展农业的影响，提高学生的分析能力和地理逻辑思维能力。情感、态度与价值观 1通过分析发展农业的优势与不足，培养学生前面看待问题的辩证唯物主义世界观。2 了解国家为解决华北地区水资源不足而建设的南水北调工程、讨论人们为应对春旱而采取的种种措施等内容，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感，激励他们为改变家乡的面貌而努力学习。【教学重难点】重点。依图描述北方地区的位置、范围利用地图识记北方的主要山脉、河流、地形区，了解农业特色。难点 1.读齐齐哈尔、石家庄、延安的气温与降水图分析北方各地的气候差异，并说出其主导因素。2.理解华北平原春旱的原因，了解人们的应对措施。【学法指导】本节课是中国第一个地理区域的开篇，因此学生首先了解本节课的编排结构，因为后面区域的第一节也是大致按照这种模式编排的。即位置范围、地形、气候、农业特色的顺序，知道了这节课的结构，也就为以后的学习做好铺垫。第二、及时复习上册的知识，因为这节课和以前的知识联系十分密切，巩固好旧知识，才能更好地掌握新知识。第三、在老师的指导下认真读图，只有用心读图，用心分析，才会得出正确的结论，提高自己的学习能力。第四、注意发挥团体的聪明才智，和小组成员积极合作，取长补短。【课前准备】教师：多媒体课件、课外教学资料（华北春旱的原因、黄河下游的冲积扇）学生：复习上册中国的地形，北方地区的气温和降水特点【课时安排】1课时【教学过程】导入新课（一）复习导入：（出示四大地理区域空白图）师：上节我们学习了我国的四大地理区域，大家还记得它们的名称吗？生：记得，它们是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。师：是的，依据各地的地理位置、自然地理、人文地理的特点不同，可以把我国划分为四大地理区域，我们的家乡位于哪个区域呢？ 生：北方地区。 师：那大家想知道北方地区的自然特征吗？ 生：想知道。 师：这节课就让我们来学习北方地区的第一节：自然特征【设计意图】复习旧知识，引出新知识，以旧推新，衔接自然。在一问一答的对话中，学生开始了新一课的学习，而且开门见山，直奔主题。同时很好地巩固了上节课学过的内容。导入新课（二）师：首先请大家欣赏一组我国各地的景观图片。（多媒体依次播放：华北平原夏收的景象、青藏高原上的名胜古迹布达拉宫、江南小桥流水人家、内蒙古大草原牛羊成群、长白山之秋、东南丘陵一望无际的茶园）师：我国各地地理差异显著，人文景观众多，你能找出哪几幅画面反映的是北方地区的吗？生：华北平原夏收的景象、长白山之秋。师：很好。那你们想不想了解北方地区更多的知识呢?生：想。师：好，这节课就让我们共同学习北方地区的第一节：自然特征。【设计意图】美轮美奂的祖国各地的一组图片，把学生带入一个个神奇的、令人向往的美的世界，一股热爱家乡、热爱祖国的情感油然而生。带着对美的感受，带着对家乡、对祖国的热爱开始新一课的学习，学生身心愉悦，学习积极性高。导入新课（三）（出示毛泽东诗词：沁园春雪，找学生有感情地朗读或大家齐读。）师：这首词描述的是我国哪个地区的景观？生：北方地区。师：就让我们在这首大气磅礴的诗词中开始北方地区的学习。【设计意图】利用毛泽东诗词导入，给学生以新鲜感，使学生意识到地理和语文学科也有联系，无形中会增加对地理的热爱之情，会更加投入地学习。二、推进新课（一）概况师：首先让我们看看这节课的教学目标。（多媒体展示教学目标，请大家齐读并识记。）生（齐读并识记。）师：下面我们就来了解北方地区的自然概况。（多媒体出示北方地区地形图）安排同学们结合P9前两段课文读图，完成下列问题，并把重要地理事物的名称在图上做标记。描述北方地区的位置、范围。找出本区的主要山脉、河流和三大地形区。（学生边看图，变查找，边做标记。）师（分别请学生到黑板前指图介绍。其他学生作补充。）生1：（指图）北方地区位于大兴安岭和青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭淮河以北，东临渤海和黄海。纬度范围：33N53N，位于中纬度，北温带。生2：（指图）北方地区包括东北三省黑、吉、辽；黄河中下游的山西、陕西、河南、河北、山东、北京、天津以及甘肃、宁夏的东南部，安徽、江苏两省的北部。生3：（指图）北方地区的主要山脉有：大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山、秦岭；主要河流有：黑龙江、松花江、海河、黄河、淮河三大地形区是：东北平原、黄土高原和华北平原。（学生独立完成。）【设计意图】要求学生带着明确的目标读图，边读边找边做标记，然后再在全体学生面前指图介绍，巩固强化学生的读图用图能力。师：以上我们明确了北方地区的位置范围，知道了北方的主要地形，下面我们再来学习本区的气候类型和气候特点。（多媒体出示我国1月和7月气温分布图、我国年降水量分布图，要求学生读图结合P9课文完成下列问题。）（学生独立完成，展示答案：）读1月份气温分布图，找出1月0等温线，说出北方地区1月份气温在多少度以下？读7月份气温分布图，说出北方地区7月份大部分地区的气温在多少度以上？读我国年降水量分布图，找出800毫米年等降水量线，说出北方地区的年降水量大致是多少毫米？说出本区的气候类型和气候特点。北方地区1月份的气温在0以下；7月份大部分地区气温在20以上；降水量大致在400800毫米之间；属于温带季风气候，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。【设计意图】这部分内容有的在上节课学过，有的在上册学过，难度不大。要求学生独立完成，一方面培养学生的读图分析能力，一方面对学过的知识做一个复习检测。师：北方地区以温带季风气候为主，但本区地域辽阔，跨经纬度较广，包括东北平原、华北平原、黄土高原三部分，它们的气候特点又有哪些相同和不同之处呢?(多媒体出示：齐齐哈尔、石家庄、延安三城市的各月气温曲线和降水量柱状图)首先让学生在P9 6.3图上找出三城市的位置，分3个小组分别探究完成以下题目，然后小组间交流，分别展示答案，最后老师精讲点拨。（在老师指导下完成。）说出三个城市共同的气候特征。比较齐齐哈尔与石家庄的气候差异，并说出导致两地气候差异的主要原因。比较延安与石家庄的气候差异，并说出导致两地气候差异的主要原因。【老师点拨】三城市都是温带季风气候，冬季寒冷干燥（0），夏季高温多雨（20）冬季：齐齐哈尔气温远低于石家庄（接近20），夏季：齐齐哈尔气温也低于石家庄；年降水量齐齐哈尔小于石家庄。 （维度因素）冬季和夏季延安的气温都低于石家庄。（地形因素，延安位于黄土高原，海拔较高）石家庄年降水量大于延安。（海陆因素，石家庄距海近，受夏季风影响大）（P10活动题答案）【设计意图】后两个读图题难度较大，不仅要求学生在图上找出有用的地理信息，而且还要能分析出其中的原因，对学生的读图分析能力要求较高，因此采取小组合作探究，小组间交流的形式，并在老师的提示指导下完成。【过渡衔接】北方地区我们的家乡，使我们劳动和生活的地方。说起这里，人们亲切的称它为黑土地和黄土地，你知道为什么这样称呼吗？请大家阅读P10课文，说说它们是如何形成的？有什么特点？（学生读课文，找答案）生：东北平原的黑土是在冷湿的环境下形成的，土壤呈黑色，土质十分肥沃；华北平原和黄土高原属于黄土地，土壤呈黄色，华北平原是黄河、海河从黄土高原携带的大量泥沙在下游堆积形成的，黄土地土质疏松，比较肥沃。【设计意图】P10课文对东北黑土地和华北黄土地的形成和特点写的很清楚，学生自读课本完全能解决，独立完成，锻炼其学习能力。【过渡衔接】雨热同期的温带季风气候，辽阔的平原，肥沃的土壤，孕育了发达的农业，勤劳的北方人民经过多年的辛勤耕耘，培育出了很多的农作物，形成了我国重要的旱作农业区。下面我们就来学习“重要的旱作农业区”。（多媒体出示北方地区主要农作物和农产品的分布图，安排学生读P11的图文资料，完成表格。）粮食作物经济作物耕作制度优势不足及措施东北平原华北平原黄土高原（独立完成表格，请12位学生出示答案，师生共同订正）【设计意图】有关农业的知识在上册有所涉及，课本上的图文资料也很清楚，比较容易完成。让学生独立完成，然后大家共同订正，以锻炼学生的学习能力，又巩固落实了知识。学生展示答案：粮食作物经济作物耕作制度优势不足及措施东北平原小麦 玉米大豆 甜菜一年一熟平原面积广大土地肥沃集中连片雨热同期气温较低华北平原小麦玉米棉花 花生 枣柿子 苹果 梨两年三熟降水 采 取 措施：偏少 目前：南水北调春旱 长远：发展节水严重 农业黄土高原谷子柿子 枣两年三熟到一年两熟【知识拓宽】阅读P12课文资料：冲积扇华北平原的重要农耕区。 阅读课外资料：黄河下游的冲积扇。【设计意图】小资料的阅读拓宽了同学们的知识面，加深了对课文内容的理解。【过渡衔接】俗话说“春雨贵如油”，华北平原长期以来春旱严重，制约了农业的发展，大家知道是什么原因吗？这里的人们又是怎样应对春旱的呢？（多媒体出示济南多年平均各月气温和降水量图）（把学生分成3个小组合作探究P12的活动题。在合作探究的基础上小组间相互交流。）（在老师的指导下完成）学生出示答案：春季华北平原气温迅速回升，蒸发量增