《阿房宫赋》复习教案.docx

2017年高三语文阿房宫赋复习教案教师：柴如峰课题名称阿房宫赋授课时段2017年12月5日至6日授课班级2015级建筑专业，2015级医学专业教学目标积累文言常识，认识赋的特点，学习本文写作特色，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶，了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。教学重点难点积累文言常识教学方法传统教学方式与信息化教学模式相结合教具使用及信息资料以希沃白板5等教学软件为助手，实施信息化教学新模式。强化学生记笔记、学笔记的学习态度，维护课堂教学的卫生状况和纪律秩序。辅以随堂练习、题库背诵、模式试题、专项训练等方式调动学生保持或提升学习热情。教学过程及时间分配交接课堂-师生问好（15”）-诗香词韵（2）音视频鉴赏（4）相关文学常识（5）知识回顾（3）问题讨论（7）点拨解析（15）现场测答（2）小结归纳（3）-作业安排（15”）宣布下课交接课堂教学内容（附下）一、导入：鉴前世之兴衰，考当今之得失。（司马光资治通鉴）历史是一面镜子，“以史为鉴，可以知兴替”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。二、解题1、文体： “赋”是古代的一种文体，是介于散文和诗歌中间的一种体裁。“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”2、背景：杜牧写这篇文章意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，来总结秦王朝骄奢淫逸终致亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者能够引以为戒，不要重蹈覆辙。3作者简介杜牧，字牧之，唐代著名诗人、文学家，诗与李商隐齐名，世称“小杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。 作者诗作：赤壁：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。泊秦淮：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。秋夕：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。赠别其一：春风十里扬州路，卷上珠帘总不知。赠别其二：多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。遣怀：十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。寄扬州韩绰判官：二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。山行：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。三、结构分析全文四段可分两大部分。第一部分（第、段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。第段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。一层（段首前字）两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。二层（“覆压”“直走咸阳”）写宫之宏伟规摸。三层（“二川溶溶”“不知西东”）渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。四层（“歌台暖响”“气候不齐”）宫中人物活动。第段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。一层（前句）写供玩乐的宫人来源。二层（“明星荧荧”“有不得见者三十六年”）极写宫中生活荒淫、奢靡。三层（余下各句）从珠宝陈设写荒淫，揭示抢掠行径。第二部分（第、段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。第段：指出秦必亡之命运。一层（嗟乎“用之如泥沙”）斥秦统治者只图私利不顾民槽，横征暴敛，挥霍无度的罪行。二层（“使负栋之柱”“不敢言而敢怒”）痛斥始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离。三层（余下各句）简练概括地写出了秦皇无道，导致了农民起义、宫殿被焚的后果，进而走上了自取灭亡的道路。第段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。一层（开头到“谁得而族灭也”）引历史教训，指出六国和秦灭亡的原因。二层（余下各句）讽谏唐王朝勿悲剧重演。四、字音骊（l）山 廊腰缦（mn）回 囷囷（qn）焉矗（ch）不知其几千万落不霁（j）何虹 妃嫔(pn)媵（yng） 嫱(qing) 辇（nin）来于秦 朝歌夜弦（xin）明星荧荧(yng) 梳晓鬟（hun）也 辘辘（l）远听 杳（yo）不知其所之也剽（pio)掠其人鼎铛玉石（chng） 锱铢（zzh） 弃掷逦（l）迤（y）架梁之椽（chun）在庾（y）之粟(s)粒瓦缝参差（cn c） 直栏横槛（jin） 管弦呕哑（u y） 戍（sh）卒叫五、知识点总结1、第一自然段（1）重点实词 六王毕，四海一 毕：完了，结束。 骊山北构而西折构：动词，架木做屋，引申为建筑。 各抱地势，钩心斗角抱：适合，随着。 盘盘焉焉：的样子。（2）古今异义 直走咸阳古义：跑，奔，此处解释为趋向；今义：多指行走。 矗不知其几千万落古义：座，所；今义：下降，衰败。 各抱地势，钩心斗角古义：指宫室建筑结构错综复杂精密。今义：常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。 一宫之间，而气候不齐。古义：指天气（雨雪阴睛）的意思；今义：指一个地区的气象概况（3）词类活用 六王毕，四海一一：数词作动词，统一。 蜀山兀，阿房出兀：形容词作动词，指山上的树木被砍伐光了。 骊山北构而西折骊山：名词作状语，从骊山；北、西：名词作状语，向北、向西。 廊腰缦回，檐牙高啄腰、缦：名词作状语，像人腰一样，像绸子一样。 蜂房水窝 蜂房、水窝：名词作状语，像蜂房、水窝一样。 长桥卧波，未云何龙云：名词作动词，出现了云；龙：名词作动词，出现了龙。 复道行空，不霁何虹虹：名词作动词，出现了彩虹。 歌台暖响，春光融融 响：动词作名词，歌声。（4）小结第一段介绍了阿房宫兴建的时代背景、总体规模和布局精巧、构造奇美的建筑风格，以及宫中的歌舞之盛。进而铺叙阿房宫的雄伟壮丽。2、第二自然段（1）重点实词明星荧荧，开妆镜也荧荧：明亮的样子。 杳不知其所之也杳：无影无声，形容声音的遥远。 一肌一容，尽态极妍态：指姿态的美好；妍：美丽。 弃掷逦迤逦迤：连续不断。这里有“到处都是”的意思。（2）古今异义燕赵之收藏，韩魏之经营古义：指金玉珠宝等物；今义：筹划、计划或组织。（3）词类活用 辞楼下殿，辇来于秦辇：名词作状语，坐辇车。 朝歌夜弦，为秦宫人歌、弦：名词作动词，吟唱、弹奏。朝、夜：名词作状语，在早上、在晚。 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英收藏，经营，精英：动词作名词，皆译为金玉珠宝等物。 鼎铛玉石，金块珠砾鼎、玉、金、珠：名词作状语，把鼎，把玉，把金子，把珍珠。铛、石、块、砾：名词作动词，看作铁锅，看作石头，看作土块，看作沙砾。（4）通假字 缦立远视，而望幸焉缦：通“慢”。（5）特殊句式 朝歌夜弦，为秦宫人 判断句 明星荧荧，开妆镜也判断句 有不得见者三十六年定语后置句（6）小结第二段写了宫人的来源，写宫人的生活情境，以及宫人的悲惨命运来揭露秦朝统治者奢侈的生活，为下文的议论设伏。3、第三自然段（1）重点实词 一人之心，千万人之心也心：心意，意愿。 秦爱纷奢，人亦念其家纷：多，繁华；念：顾念。 奈何取之尽锱铢奈何：怎么，为什么。 多于南亩之农夫于：比；南亩：田间。 多于在庾之粟粒庾：露天的谷仓。 戍卒叫，函谷举举：被攻占。（2）古今异义可怜焦土古义：可惜；今义：怜悯。（3）词类活用 一肌一容，尽态极妍极：副词作动词，极尽。 独夫之心，日益骄固日：名词作状语，天天地。 楚人一炬，可怜焦土焦土：名词作动词，变成焦土。（4）特殊句式 一人之心，千万人之心也判断句 戍卒叫，函谷举被动句 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。状语后置句（5）小结第三段铺写了秦王的骄奢淫靡，滥用民力，以致众叛亲离，导致了农民起义，进而走上了自取灭亡的道路。指出秦必亡之命运。4、第四自然段（1）重点实词 使六国各爱其人，则足以拒秦使：如果。爱：爱护。 则递三世可至万世而为君递：传递。为：做。 谁得而族灭也得：能够；哀：哀叹。 秦人不暇自哀不暇：来不及。（2）词类活用 族秦者秦也，非天下也族：名词作动词，族灭。 后人哀之而不鉴之鉴，意动用法，以为鉴。（3）特殊句式 秦人不暇自哀宾语前置句（4）小结总结六国和秦灭亡的历史教训，讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。六、简要比较阿房宫赋与六国论、过秦论在写法上与本文的异同。分析：共同特点是：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。各篇的独创性是：()贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。()苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的独到见解。()阿房宫赋，可以说是用赋的形式来写议论文，这写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论的方式更具有特色。七、写作特点1想像、比喻与夸张2描写、铺排与议论3骈句散行，错落有致八、板书设计一、赏结构：宫殿美人财宝托物（基础）（秦）骄奢亡国 （唐）勿蹈覆辙言志（目的）写作意图：借阿房宫的兴灭，寄托对统治者的讽喻。二、品语言三、作评价：阳刚之文，华美之作。教学反思本课教学，我很注重对文言知识的积累，也要求学生把文言知识记牢。学生对语法知识难以较好掌握。我意识到，学生要学习好