小学一年级语文下册第一单元教案.doc

小学一年级语文下册第一单元教案 1、柳树醒了学习目标 1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。 教学重点、难点 1、识字写字。 2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。 教学准备 1、学生准备春天的图画。 2、多媒体课件。 教学流程 一、展示作品，导入新课 春天来了，万物复苏，大自然都有些什么变化呢？老师请小朋友去找春天，画春天，你们都做了吗？ 1、请把你画的春天展示给小组里的伙伴看看吧！ 2、合班交流，展示优秀作品贴在黑板上。 3、老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？ （课件展示课文中的插图，音乐声中一个特写镜头：小柳树睁开了眼睛。） 你们看到了什么？ 4、（课件出示课题：柳树醒了）读课题，认识“醒”。 二、初读课文，整体感知 1、谁知道冬天的柳树是什么样子？（冬天柳树就像人在睡觉。）春天柳树发生什么变化了？（柳树发芽好比睡觉醒了。） 2、柳树在谁的帮助下醒的呢？听听课文是怎么说的？ （课件出示：配乐课文朗读并配相关画面）让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。 3、这首诗好听吗？想不想读？分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。 4、谁愿意读第一节（依次指名读各小节）。 三、合作识字，巩固练习 1、刚才词语娃娃们听到大家读书，真热闹，也跑出来想和大家一起读书，你们都认识他们吗？认识的就热情的打个招呼吧！（课件出示八个词语娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳稍、玩耍） 2、这些词语娃娃就藏在课文里呢？快在课文中找一找，把他们圈画出来，读一读。 3、同桌对读，互相正音，认准生字。 4、交流：词语娃娃中哪些生字最难记？给大家提个醒。 5、开火车做游戏：遍地开花。（课件演示：随意点击“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、软”。读对了，点击课件，生字上出现一朵花。） 四、朗读背诵，感悟课文 1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组交流交流。 （根据学生的回答依次学习相应小节。） 2、学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。 第一节：（课件出示：天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。） 想象：春雷会跟柳树说什么？ 第二节：（课件出示：春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。） 你觉得这一小节该怎样读呢？ 第三节：（课件出示：春风吹动柳枝，柳枝飘荡） 引读，你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着（生读）。 第四节：谁想读第四节？谁知道“小柳絮”是什么样儿的？理解“柳絮”：（课件出示：一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。） 第五小节：（课件出示：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。）看，小柳树醒了，它在干什么？会班齐读。 3、再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？ 4、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。（课件出示课文插图，同时配乐。） 五、巩固识字，指导写字 1、我会读。（课件出示：“我会读”中的八个词语） 2、我会找。 （课件出示以下内容：比一比，谁得朋友找得多。 说 说话 小说 春 话 高 2、（课件出示“我会写”中的6个生字）瞧，书中的小伙伴会写这六个生字，你会写吗？ 3、仔细看看这六个生字，说说怎么才能写好这些字。 4、看看老师是怎么写好这些最难写的字的。 （课件演示难写字“春、高”的笔顺） 5、学生在田字格中书写，小组评议。 六、实践活动，课外延伸 1、我会说。 （课件出示：请你学我的样子说一说。 春雨给桃树洗澡了。 洗着洗着， 桃花哟，红了。 2、欣赏春天的风光。（课件演示美丽的春光图片）说一说，在春天里还春什么醒了。（启发学生从动物、植物、人物、气候等方面说。）2、春雨的色彩内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。 设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。 教学目标： 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 教学课时：两课时 第一课时 一、音乐导入，激发兴趣 1、播放歌曲小雨沙沙 2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。 3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？ 4、配乐朗读春雨的色彩 二、初读课文，认识生字 1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。 2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。 3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。 4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。 5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。 6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴） 7、出词给学生读。 三、读通课文，感知内容 1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。 2、朗读比赛，师生评价。 3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？ 4、课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩。 第二课时 一、复习生字，导入新课 二、精读课文，理解积累 1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。 2、讨论交流，指导朗读 调整方案： 方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。） 方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色） 3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。 4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。 5、请一组同学配乐表演读，学生评价 6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨） 7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。 8、课堂练习读读说说 滴 雨滴、水滴 欢 欢乐 欢笑 题 题目 数学题 线 纺线 棉线 三、指导写字，扩展思维 1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点 2、范写临摹 3、重点指导绿的笔画 4、对照 5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。NextPage3、邓小平爷爷植树教学目标： 1、 认识“邓、植”等13个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。 教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、 导入。 播放歌曲春天的故事。 师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流） 今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。 师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力） 二、 初读课文，认识汉字。 1、 学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。 2、 字词教学。 （1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。 （2）、开火车读。（有注音） （3）、集体读。（无注音） （4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。 （5）、教师检测，生齐读识字卡片。 3、 学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。 三、 读懂课文。 1、 学习最后一段。 出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。 师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？ 指名读最后一段。 理解“亲手”，用“亲手”说一句话。 2、 质疑问难。 师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。） 问题如：a. 柏树是什么时候种下的？ b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？ c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？ （像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。） 四、 再次巩固生字。 五、 指导写“爷、节”。 观察，师范写，生练写，互相评价。 第二课时 一、 复习导入。 1、 小老师带读，开火车读生字词。 2、 通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？ 二、 读文感悟。 1、出示：邓小平爷爷（ ）地种柏树。 师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“”划出有关句子。然后想一想，“（ ）”里填什么词比较恰当。 2、生自由读课文，边读边划。 3、 全班汇报交流。 师：你认为邓小平爷爷（ ）地种柏树，从哪些地方体现出来？ （以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（ ）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。） （如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。） 4、 四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？ （结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。） 三、 拓展活动。 1、 师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。 2、 全班交流。 3、 布置课后植树活动。 四、 了解学生掌握课文情况。 1、 出示习题，填上恰当的词语。 （ ）的日子 （ ）的柏树 （ ）的笑容 2、 指导写“我会写”的字。 五、 总结课文。 邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！4、古诗两首第一首：春晓教案教学要求 1学会6个生字。认识3个字。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3知道春天美好，要珍惜春光。 教学重点、难点 学会本课生字，朗读、背诵课文。 课前准备 1布置学生观察周围自然景物的变化。 2本课生字卡片，朗读课文的录音带。 教学时间 1课时。 教学过程 一、复习导入新课 1背诵草。 2揭示课题。认识“晓”，读准课题。 二、简介作者和课文 1作者：唐代诗人孟浩然。 2以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗春晓。 3范读课文。 三、自读课文，教师巡视 要求： （1）借助汉语拼音读通古诗。 （2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。 四、检查自学情况 1认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读齐读） 2认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（注意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。（指名读齐读） 3连起来读一读古诗。 五、指名朗读、背诵 1朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 2背诵课文。（指名、分组、齐背） 六、指导写字 觉：“学”下面的的“子”换成“见”。 夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。 雨：仿佛隔窗观雨。里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。 声：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。 知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。 少：上面与“小”不同，第一笔是竖，没有钩。 七、抄写生字（完成课后练习2） 八、巩固练习 1填空。（完成课后练习3） 指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把相同笔画数的字写在一起。 2朗读、背诵课文，填空。（完成课后练习4） 3补充诗句吟诵。 自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示诗句，学生借助拼音自由朗读 ，练习背诵。） 推荐朗读的诗句： （1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。 （2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。 （3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解第二首：村居教案一、复习导入。 1、开火车认读生字。 2、背诵春晓。 3、出示新课课题村居，读题，学习“村、居”两字，解题。 二、学习村居 1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。 2、识记生字。 醉春烟散学忙儿童 （读准音交流生字的识记方法随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。） 3、指名读全诗。 4、小组合作学习，要求： 先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。 5、全班汇报交流。 （1）、学习第一、二句。 通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。 这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。 指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。 （2）、学习第三、四句。 同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。） 指导朗读，读出放风筝的快乐之情。 6、吟诵全诗。 三、再现生字。指导写字“知、忙”。 四、拓展阅读有关春天的诗。NextPage语文园地一教材设计理念 （我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。 （日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。 学习目标 1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。 2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3、正确地读写句子。 4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。 课前准备 复习第一单元生字、课文。预习语文园地一 教学过程： 一、我的发现 1、自由读，你发现了什么？ 2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？ 3、分男女生读 4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。 二、日积月