地理人教版八年级下册第四节 祖国的首都——北京.doc

第四节祖国的首都北京1、【教材的地位和作用】：本节是本章的最后一节，是学习省区地理的具体体现，并且北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；课程标准也规定北京为必学区域。北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法，学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。2、【学情分析】：学生对于北京的这个城市，都已经有了多多少少的认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，初二的学生已经学会了使用计算机网络搜集资料，基于此，我将让学生课前搜集材料，自学读图、探究、讨论，在学生自学的基础上引导、强调，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。3、【教学目标】： 知识与技能1、 知道北京是中国的首都；能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心。2、 熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，并以此了解北京的历史文化特色。3、 能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征。4、 初步学会通过报刊、网络等媒体收集、整理相关地理信息，印证北京的城市职能。过程与方法1、 能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。2、 能够利用图片等资料，展示北京悠久的历史和文化。情感态度与价值观1、 形成认识北京的好奇心和兴趣。2、 激发热爱首都、热爱祖国的情感。3、 通过对北京历史文化的了解，懂得尊重祖国的历史文化传统，形成民族自尊、自信的情感。4、【教学重点】 1、北京的地理位置、地形、气候等特征 2、北京的城市职能3、北京悠久的历史文化5、【教学难点】 1、北京的自然地理条件优势及地理位置的评价2、“水”与历史文化名城北京的关系二、教学方法教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式： 1、构建问题情景，引导探究性学习 在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，创设思考问题的空间，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。 2、 师生合作、生生合作，引导合作学习 师生之间、生生之间围绕一个或几个问题相互交流信息，从而促进学生积极主动地参与学习活动，在获取知识、解决问题的过程中发展思维，培养合作的态度。这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。 三、学生学法 教学矛盾的主要方面是学生的学。教是手段，会学是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力。本节课主要使用自主学习的方法，组织和指导学生在自主学习的基础上，积极开展合作教学和探究教学。提高课堂教学质量和学生的综合素养。四、教学课时2课时五、教学过程：情境导入：逛北京这首歌曲和视频引入新课，请同学说出你知道北京有哪些好玩的和好吃的，谈谈你心中的北京，这样导入新课的目的是激发学生头脑中已经存在的关于北京的地理知识，开发教育资源，激发学生学习兴趣和急切了解北京以及想去逛北京的欲望。让我们一起走进北京！过渡：要去北京，首先要了解北京的位置。 一、北京的地理环境组织活动，进入新课：合作探究（一）展示北京的位置和地形图，小组探究以下问题：说一说北京的地理位置？（经纬度位置、海陆位置、相对位置）北京市的地形有何特点？北京有哪几条河流？流向是什么？流入什么海洋？过渡：什么时候去北京最好呢？下面学习北京的气候：合作探究（二）展示我国气候类型图和北京气温曲线及降水柱状图，分析北京气候类型及特点合作探究（三）小组讨论：（1）从北京地形、地势、河流等方面，讨论北京的自然地理条件优势。北京的地势是西北高、东南低,地形西、北和东北，群山环绕，东南是缓缓向渤海倾斜的的平原。境内贯穿五大河。（2）简要评价北京的地理位置。（3）分析北京成立为古都的自然条件及城址的变迁北京的纬度位置优越、地处暖温带，位于半湿润区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海近。战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦，适宜经济发展和城市建设。交通位置优越，对外联系方便。 过渡：从以上的分析我们可以看出北京地理位置重要，背靠群山，气候四季分明，气候适宜，交通发达、便利，所以新中国定都北京。每个城市都有自己的职能，作为一国之都，北京最重要的职能是什么呢？二、政治文化中心展示人民大会堂、中南海、清华大学、中国国家图书馆、美国驻华大使馆、俄罗斯驻华大使馆等图片，让学生区分回答哪些是彰显政治功能的地方，哪些是彰显文化功能和国际交往的地方。1、政治中心：中南海、人民大会堂、新华通讯社、中央电视台2、文化中心：科研机构、高等院所、文化体育场所3、国际交往中心：外国大使馆、跨国公司过渡：从以上我们可以看出，北京既是我国的政治中心，又是文化中心，是我们国家的心脏。北京不仅今天是我国的政治文化中心，自古以来就是我国多个朝代的都城，特别是金、元、明、清先后在此建都，北京真正是座历史文化名城。三、历史悠久的古城首先自学P23文字和图片。然后，播放MTV北京欢迎你活动：观看MTV，让学生写出从北京欢迎你的画面中观察到的能印证北京是一个历史文化名城的地方？让学生从中选择一个充当导游给同学们介绍。1、历史文化遗址2、民间艺术3、地方戏曲活动：近年来，参观北京故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大的压力如何来保护历史留给北京的宝贵财富呢？过渡：首都北京既是我国政治文化中心，也是一座著名的古都和历史文化名城。改革开放以来，北京与世界各地的政治、经济文化交流越来越密切，北京已经发展成一座现代化大都市。四、现代化的大都市展示北京夜景图，让学生说说自己的感受，并谈谈北京的现代化体现在哪些方面？1、新城建设：以旧城为中心向四周扩展；外围卫星城、新区密布阅读教材6.49图，找出图中的环状公路、放射状公路；主要铁路和火车站，总结北京的交通特点。2、立体交通网：全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港。北京市区的交通形成了环形加放射形的快速道路网，环形公路把主要放射形交通 干线连接起来，放射状交通干线便捷了中心城区的对外联系。北京还是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港。3.重点功能区建设具备规模4.高新技术产业发展迅猛过渡：北京在城市中，十分重视历史文化建筑的保护和环境质量的改善。为了改善城市环境，北京把“首钢”迁出。展示首钢迁出图片，学生讨论首钢迁出原因和目的活动：认识北京的现代化（1）、城市的现代化建设涉及许多方面。下面是生活在北京的一些中学生对城市现代化的体会。结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。 （2）、北京古城在现代化进程中面临有效保护古城风貌的问题。阅读下面材料，针对性“北京的四合院和胡同的拆除还是保护”这一议题，提出你的观点，并说明理由。过渡：但是北京在发展过程中仍然面临这许多环境问题，观看下列图片，谈谈北京面临着哪些问题，该采取什么措施？总结:学生谈收获，我知道了什么我学到了什么我掌握了什么板书设计：第四节祖国的首都北京一、北京的地理环境1、位置2、地形3、河流二、政治文化中心1、政治中心：中南海、人民大会堂、新华通讯社、中央电视台2、文化中心：科研机构、高等院所、文化体育场所3、国际交往中心：外国大使馆、跨国公司三、历史悠久的古城1、历史文化遗址2、民间艺术3、地方戏曲四、现代化的大都市评价园地1关于北京的地理位置描述正确的是（ ） A位于东北平原南部 B东临渤海