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文档简介

第二课时：教学目标1.学生演讲、诵读经典大学时间预计效果：教师与学生活动设备资源：反思：5（同一课时）教学目标2.学习抓住景物特点用详实数据、用词（形容词）准确、修辞（比喻）的手法写具体的写作方法。时间预计效果：教师与学生活动设备资源：反思：8一、复习生字：齐读自主学习：喜欢哪处景物，划出相关句子，读一读。小组代表汇报：美读加背诵这条长廊有700多米长，分成273间：是怎样写具体的？师小结：数据说明了长廊的长。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙：（美读加背诵）师小结：用词准确，将景物具体。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（美读加背诵）师小结：使用比喻手法，将景物描写具体师总结方法：作者抓住景物的特点，数据说明、用词准确、加上比喻的手法，将景物写具体PPT出示相关句子：原句与缩句“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。 树丛掩映屋顶和宫墙学生的美读与背诵花了好多时间，在比喻句的知识点上孩子的掌握较为牢固，并能举一反三。教学目标3.学习按地点转换顺序记叙的方法，尝试运用写作。时间预计效果：教师与学生活动设备资源：反思：15分2、 课文游览了哪些地方？板书三、作者从一处景点走到另一处景点，是如何写的？划出相关的句子。小组合作划句子。小组代表汇报：齐读句子。小结：这就是按照地点转换顺序来记叙。学生仿写：出示相关句子：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色尽收眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。这是本课的一个重点和难点，孩子能够简单理解地点转换，在仿写时较为简单，能够正确运用方位名词，但是还有小部分的学生搞不清方向。教学目标4.学习首尾呼应的写作方法。时间预计效果：教师与学生活动设备资源：反思：2分作者是怎样开头和结尾的？出示句子小结：用首尾呼应的方法，使内容更完整。出示句子：颐和园是一个美丽的大公园。颐和园到处都有美丽的景色，说也说不仅，希望你有机
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