初中英语人教版七年级下册SectionB 2a--2c.doc

Unit 9 What does he look like? 一、教材分析：本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语 (Activity1a)到听力练习(Activity1b, 2a, 2b)，让学生学会描述人的外貌(Activity3a)，引出本单元的语法项目have动词 、be动词和wear动词的用法，到句型操练(Activity1c,3,3b)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair. What do you/they look like? Im thin. /Theyre medium height.Section B中的教学是在Section A的基础上展开的，不少知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综合运用。先以Activity1a入手继续学习描述人的外貌特征的词和短语，再以Activity1b进行实际操练, Activity1c,1d是一个综合的听力训练，用来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity1e中描述自己的偶像的外貌的练习实现英语交际的功能。Activity2a进一步丰富形容词，2b通过一篇短文找罪犯有趣味的短文培养学生的任务性阅读能力。 Activity3a,3b是根据提供的图片和文字材料进行填空的写作练习。Self-check是课后自我表现检测。 二、教学目标：（一）语言知识目标：1 语法：look like的问句及回答。 wear的一般现在时用法。 用于宽泛描述的形容词。2词汇：名词：hair, height, build, captain, team, bit, joke, beard, glasses, look, singer, etc. 形容词：short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge, teeny, etc. 动词：wear, stop, remember, say, etc.3. 交际用语：What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair. What do you/they look like? Im thin. /Theyre medium height. Do you know David? No./Yes.（二）语言技能目标：1能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。2能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。3能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。4能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用，用这些词组及句型描述别人的外表，提高写作水平。（三）情感态度目标：1通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。 3学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。4能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。 （四）文化意识目标：了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解在中西方文化中表达自己的观点时存在的差异，我们比较委婉，而西方人则比较直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。三、教学重难点：通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇、短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。（一）重点：1. 词汇（The vocabulary）2. 句型：What does he/she look like? He/She is tallWhat do you look like? Im thin. I have short hair.What do they look like? Theyre medium height. They have long curly hair. （二）难点：1has与is的正确使用。 2Wear的正确使用。3描述人的外貌。 四、学情分析:学生在七年级上册已经学过关于“What does he like?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。五、教学方法和学习策略：（一） 教学方法：1情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。2任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。3开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、影片等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。（二）学习策略1自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。2. 合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。3. 通过猜同学、猜明星、调查汇报、做目击证人、绘画等一系列比赛，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。4. 能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外英语学习。六、主题语表: Period Two（一）教学目标：I知识目标：1 单词：artist crime criminal put each way describe differently another end in the end real2短文阅读。II能力目标：1继续提高阅读能力。2能概括人物的外貌特征并区别人物和推理出某一人物。3培养自己在生活中的判断能力。III情感态度目标： 1通过描述同学、自己、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2培养正确的审美观，同时也知道人不可以貌相。（二）教学重点：掌握本课新单词和快速从阅读短文中获得有价值的线索，培养学生的阅读能力。（三）教学难点：掌握描述人物外貌的方法，能尽可能完整地描述人的外貌。 Step I. Revision 1. Review some words 2. Look at the pictures and work in pairs.1).What other words can we use to describe people?long, short, square, thin, fat ,big, small, round, bright, smiling, black, brown, blonde, red, grey, straight, curly, shoulder-length披肩长发, ponytail马尾辫, slim, thin, fat, medium build, strong, tall, short, medium height, beautiful, good-looking, handsome, pretty, smart, tidy, clean, friendly, kind, polite, happy, honest, helpful, cheerful, pleasant, attentive专注的, responsible, generous, modest smart, clever, hard-working, musical2).Show the Ss some pictures of people. Let them describe the pictures. What does he /she look like ?-He/She Step II. Work in pairs What does she/he look like? ( At least three sentences )Step III. The first Reading (Activity2a, Activity2b, Activity2c)2a. Complete the chart with words of the opposite meaning.youngold heavy/fatthin tallshort shortlong curlystraight2b. Read the newspaper article. Which shows the real criminal?2c. Read the article again and write what the word in the words in bold refer to.Step IV. The second ReadingReading second: 短语翻译一份有趣的职业_ 画一幅罪犯的照片_ 把它放在报纸里_描述同一个人有差别_ 最后，终于_Step V. The third ReadingImportant sentences: 1)他们告诉他罪犯长的是什么样的。2)警察把画像放在报纸和电视上去找这个罪犯。3)人们并不是总以相同的方式看待事物，所以他们会将同一个人描述的不一样。 Listen and write down the wordsJoe Brown has a very_ job.He is a police artist. Some people see crimes and then talk to Joe. They tell him what _ looks like. Then Joe _ a picture of the criminal, and the police put it in_and on television to find him. He wants to draw a good picture of each criminal, but this job is sometimes _. Many people dont always see things the same way so they may describe the same person_. Also, they dont always _well. “The criminal is of medium build and young. He has long _ brown hair and big eyes,” says one woman. Another woman says, “ He is tall and thin, and he has _ blond hair. Hes about thirty years old.” In the end, the real criminal is a short and _ old man, and he has short black hair!Step VI. Test一 填空题：1 Tom _likes the _Chinese food.(real)2 They look the same ,but they are _ and do things _.(different)3 James likes _and he wants to be an _.(art)4 Liu Dehua is a great _.He is good at _.(act)5 Many _describe the same _in different ways.(人)二 单选题： 1 I dont like this T-shirt . Please show me _one.A .other B. another C. the other D others2 _of us gives the poor man some money .A. Every B. Each C.No D.All 3 There is somenthing wrong with _.She cant see anything now . A . face B. eyes C. nose D.mouth4 She _medium height and _short hair.A. is of , has B.has, is of C.has , has of D.is of , is of 5 -_? -He is a tall man wi