地理人教版八年级下册鱼米之乡—长江三角洲地区.doc

“鱼米之乡”长江三角洲地区第一课时教学设计绥中利伟实验中学 黄继贤一、教学目标1运用地图简要评价长江三角洲地区地理位置和地理环境的优越性的。2根据实例说出河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。3树立和谐发展的人地观念。通过乡土地理的渗透，增强对自己家乡的热爱之情和自豪感。二、教学重点、难点（一）教学重点运用地图评价长江三角洲地区地理位置的优越性。（二）教学难点河流对区域发展的影响。三、教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。四、教学准备教师准备：多媒体课件。五、教学过程导入新课播放华东五市旅游宣传。设计意图：通过视频，激发学生学习的兴趣，调动课堂氛围。讲授新课一、 位置范围1、 读“长江三角洲地区地形图”，指出长江三角洲地区的范围小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小结：长江三角洲位于长江下游，主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。2、读“长江三角洲在我国的地理位置”示意图（如下图），评价长江三角洲的地理位置有什么优越性？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。（教师根据课堂需要适时提示：从沟通东西、联系南北和对外交流几方面展开讨论。）小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理位置十分优越。该地区可以依托长江水运，沟通东西部地区；依靠沿海航运，联结南北方地区；通过远洋航线，加强对外经济交流。3长江三角洲地区的发展有哪些得天独厚的自然条件？学生：小组合作探究、交流展示。长江三角洲地形以平原为主，地势平坦，河网密集、湖泊众多，土壤肥沃。气候为亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨。小结：长江三角洲地区地形以平原为主，气候温和湿润，土壤肥沃，是我国传统的粮食产区；同时河网密集、湖泊众多，又是我国重要的淡水鱼产区。因此这里自古就是我国著名的“鱼米之乡”。二、河流与区域发展【探究一】结合学过的有关长江的知识，说说长江对长江三角洲地区的发展有哪些有利或不利的影响。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。（教师根据课堂需要适时引导提示）小结：利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、发展水产养殖等。弊：洪涝灾害、水体污染等等。（转）通过刚才的学习，大家能够认识到河流与区域发展的关系了吗？下面就来试一试吧。【探究二】读下列两则材料，思考问题。材料一：成都平原主要由岷江及其支流冲积而成，像一把扇子平铺在四川盆地的西部，地势由西北向东南倾斜。 都江堰水利工程修建于战国时期，有效控制了岷江进入成都平原的灌溉水量 ，使岷江沿岸地区既有便利的灌溉水源，又免受水患灾害，由此，成都平原成为“天府之国”材料二：都江堰灌区示意图、都江堰示意图（如下）1说说岷江对成都平原农业发展的利与弊。2说说都江堰对成都平原农业发展的作用。学生独立完成、发言展示、师生点评补充。1利：冲积平原、提供灌溉、水产养殖、水运交通等；弊：洪涝灾害等。2有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。【探究三】读“长江沿江地带地形图”、“沿长江干流地形剖面图”，分析长江上游和下游对区域发展影响的差异。1比较长江上下游地区的地形地势特点。2完成不同地区与其区域开发方式的连线，并说明理由。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。（教师随时引导提示）小结：长江上游多流经高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于发展水电开发、林牧业、旅游业等；下游地区地势低平，江阔流稳，宜于发展航运、水产、种植业等。【启发总结】通过对上述问题的探究学习，你对河流与区域发展的关系有哪些认识？学生各抒己见、发言展示、师生点评总结。 【总结】河流给人类的区域发展提供了极大的便利，也会给人类带来灾害。不同的河段对人类活动的影响又存在明显的差异。人类在利用河流发展经济的时候，要遵循自然规律，科学规划，因地制宜，合理开发，最终达到人与自然和谐共赢。乡土拓展：六股河对当地经济发展影响