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文档简介

下课啦（高矮、长短的比较）教学内容北师大版小学数学第一册教材第20页.教材分析比较“高矮”是在学生学会了比较事物的多少、大小之后，安排学生学习的。教材中呈现同学之间比身高的情境，让学生观察，再说一说谁高，谁低；接着呈现两个学生比跳绳长短的情境，让学生自己从中观察并领悟到比长短的要领和规则，再进行实践体验；最后“练一练”则结合具体情境让学生独立思考，对树的高矮和绳子的长短等进行推理、判断。本节课的设计在关注知识性学习的同时，更关注的是如何设计更多的有意义的活动，让学生用探究、体验、比较的方法，培养学生仔细观察和解决实际问题的能力。教学目的 1、学生通过观察，初步感知物体有高有矮；知道；通过操作学会比较物体高矮方法；知道物体的高矮是相对的。 2、 通过猜想、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比较的方法。 3、培养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣。对身边物体的比较，使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重点 在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。 教学方法情境法 合作交流法课前准备课件教学过程教学过程 活动一情境引入播放柯南片段，你喜欢柯南吗？柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！ 活动二出示主题图，观察主题图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么？引导学生仔细观察：图上的两个小朋友，谁高谁矮呢？（比较后板书：高矮） 活动三：游戏 指名两个身高相差不多的学生，让学生猜一猜谁高谁矮。有什么方法知道谁猜到了？ 学生可能说出以下几种方法： 请两位同学到前面比一比。（故意让一个学生踮着脚尖比）引导学生发现不公平。从而让学生明白，事物的比较要在同一起点上 用尺子量一量。 分别请两位同学到墙边站直，在墙上划一划。 通过验证谁猜对了？ 联系生活实际，引导学生比较了图中人物的高矮之后，让学生自己说一说：生活中还有哪些比较？让学生明白比较是从生活中得来的。学会比较的方法后，又运用到实际生活中进行比较。 活动四 如何比一组学生的高矮？ 选一组学生上来比高矮，由高到矮排成一列，然后说出谁最高，谁最矮。 选中间的某一位学生，让学生说一说这位学生比谁高，又比谁矮。 活动五练一练1题。 引导学生仔细观察，在学生独立解题的基础上，组织他们进行交流。 活动六 总结全课：你有什么收获？ 活动七 下课每个小组从矮到高排成一列，每人用“高”或“矮”说一句话（如我在小组中最高，我比某某高，我比某某矮）。 活动八、说一说 （课件出示主题图） 引导学生多观察，除了图中的人可以比高矮什么还能比什么？ 师：谁长？谁短？ 小
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