小学四年级上册道德与法治《低碳生活每一天》第二课时教案.doc

小学四年级上册道德与法治低碳生活每一天第二课时教案 2. 通过探究反思和分析日常生活中“碳排放”，具体认识地球变暖与日常生活方式息息相关。 3. 树立环保意识，增强社会责任感，学会低碳生活的具体方式，愿意过绿色生活。 教学重难点 1. 了解气候变暖的严重危害，明晰地球升温的根本原因。 2. 具体探究碳排放与人们日常生活行为之间的关系，引导反思自己的生活现状，学会并践行低碳环保、绿色生活的具体方法。 课时安排 2课时。 第二课时 教学过程 一、了解身边的碳排放 引导语：生活中方方面面都会有碳排放，就拿生活用电来说，就有不少。 1. 出示家庭用电碳排放的计算公式：家庭用电碳排放计算：消耗量（度）0.785=（）千克 2. 学生个别回答家庭一个月用电的碳排放。 3. 以小组为单位，计算一个月家庭用电的碳排放，完成后将小组碳排放量写在黑板上。 4. 教师把班级同学一个月家庭用电的碳排放相加。 5. 你知道这个数据是多大吗？以我们的教室为例，一个教室大约可以容纳550 千克的碳排放。那我们一个班级同学家里一个月的用电的碳排放就可以装满（）个教室，那我们全校21 个班级学生家庭所产生的碳排放又需要（）个教室才能装得下呢？一年呢？那我们小区里所有家庭一年呢？全杭州市一年呢？（教师用计算器演算数据并板书在黑板上） 6. 看了这些数据，你想说什么？ 7. 过渡：生活用电产生了那么多的碳排放，我们地球的温室效应正在不断地加剧。 设计意图： 学生通过调查家庭一个月用电所产生的碳排放，分别以小组、班级为单位的形式计算用电所产生的碳排放，通过用孩子们熟悉的教室来直观感受用电所产生的大量碳排放。 二、被我们忽视的碳排放 导语：用电会产生那么多碳排放，生活中，我们在吃、穿、用、行等方面也会有碳排放。接下来，我们请小组汇报课前的资料收集。 1. 汇报预设： （1）用：统计图汇报家庭一个月用水产生的碳排放。 （2）吃： 文字资料汇报：蔬菜、水果运输过程中产生的碳排放。 思维导图汇报：生产一个可乐瓶产生的碳排放。 （3）行：汇报汽车行驶产生的碳排放。 （4）穿：视频展示生产一件T 恤产生的碳排放。 2. 小结：我们生活中的吃、穿、用、行等都会产生那么多的碳排放，地球的温室效应越来越严重，我们应该低碳生活每一天。 设计意图： 学生通过课前资料收集，以小组汇报的形式，展示了在吃、穿、用、行等方面所产生的被我们忽视的碳排放。意识到我们身边的碳排放问题的严重性，大量温室气体的排放，正加剧了地球的温室效应。 三、说说我们的低碳经 导语：同学们，你们都有什么低碳经呢？我们课前进行了收集，还制作了低碳小卡片，先在小组内进行交流。 1. 学生展示优秀卡片。 2. 小结：这么多低碳经，你会向家人推荐哪些呢？ 3. 总结：今天我们学了那么多低碳经，希望我们今后牢记这些低碳经，运用在生活中。 4.过渡：可是在生活中，我们有些排碳是不可避免的，有什么碳补偿方法吗？ 设计意图： 通过小组低碳经的交流，班级低碳经的展示和汇报，引导学生在日常生活中采取切实可行的措施来减少碳排放。 四、积极践行碳补偿行动 1. 出示：一棵树每天大约可以吸收0.74千克碳，一年就是270 千克碳。 2. 我们的生活中就有这样的碳补偿活动，小组交流，班级展示。 3. 正是我们全校积极参与碳补偿活动，我们的校园才会处处有绿意。 4. 我们杭州城市建设也很有碳补偿意识呢！ 5. 蚂蚁森林：我们的这些低碳生活还能够在蚂蚁森林里累积能量，种下更多的树，我们一起来看一下吧。 6. 学到这里，你有什么收获？ 7. 结课：我们习近平爷爷还与世界有一个绿色约定呢！ 板书设计： 12. 低碳生活每一天 用吃行穿 设计意图： 学生通过寻找身边的绿植，了解植树是最好的碳补偿活动。生活中的低碳行为还能在蚂蚁森林里种下更多的树。只有每个人自愿过绿色低碳生活，才能形成人类与自然界和谐共生