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文档简介
第二单元:课题名称詹天佑对应进度表第 3 周撰写时间9月16 日教学目标:1、学会11个生字,能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2、感情朗读,并背诵自己感受最深的部分。3、搜集文中相关的资料,为综合性学习做准备。重难点:抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。教学准备:詹天佑像,“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。教学课时:2课时流程教师活动学生活动二次修改第一课时一、看图引入,揭示课题:二、初读课文,感知詹天佑三、合作学习,了解人物四、选择自己感受最深的段落,带着激情在反复读,然后背诵。第二课时一、再读课文,提出问题,解决不明白的问题。二、总结全文,了解文章主要内容。三、引导学生进行综合性学习1、如果生没搜集,就由教师做简要介绍。2.听了资料介绍,说说詹天佑是一个什么样的人?3、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象,那这节课让我们走进课文,近距离地了解(师指课题詹天佑)1、课文中,有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人,让我们一起来找到它。1.生默读课文思考:杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?2.与小组内同学讨论一下,互相交换意见,以小组为单位得出小组的观点,派出小组代表在全班进行交流。上节课,我们认真初读了课文,了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,同学们还什么不太明白的地方,提出来大家一起讨论一下吧!师总结强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生归纳的情况,引导学生尽量说准确、说完整,多请学生表达,训练学生的口读表达能力。师带领同学总结全文。正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?虽然,修筑京张铁路的事件快过去100年了,但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里,请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师(齐读课题:詹天佑)1师生齐读综合性学习要求,思考:在这次综合性学习中,我们可以做些什么?(在活动中,应注意提醒学生以下两个问题,第一,对资料的收集及整理,要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分,不要只是完成了资料的堆积;第二,要注意收集资料的途径的多样化,不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。让学生以组为单位也减轻了学生的负担,增强学生的成就感。)4师提出建议。A 表格式B 自己设计图形,将内容放入图形中,如画一棵大树,将树的枝丫上放上收集到的资料,并注明收集资料的方式。C 小图册形。D 研究报告式。E 习作展示式。学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。板书:詹天佑杰出 爱国生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。生自由谈。生齐读。生找到句子齐读在小组代表汇报小组学习成果。背诵感受最深的段落生提问题,讨论解决。1、青藏铁路从格尔木拉萨段全长1142公里,京张铁路才200公里,为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师?(抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解,出示京张铁路的地形图,让学生了解京张铁路的地理位置和环境,体会到帝国主义对中国人的蔑视,而京张铁路地理环境恶劣,在这种情况下,詹天佑为了维护祖国的尊严,顶着重重压力,不怕困难,毅然接受了这个艰巨的任务,是受命于危难之际,为中国人争一口气的壮举,认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师,从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。)2、一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路,为什么会引起国内外的轰动?(学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。)生谈感受1生齐读课文。2归纳主要内容。齐读课题:詹天佑用一节课展示,小组成员自己设计展示方式。2生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。3生根据自己的选择自由与班上同学结队,并进行分工。课后反思:(第 个)课题名称6、怀念母亲对应进度表第 3 周撰写时间9月18 日教学目标:1、学会8个生字,能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2、搜集文中相关的资料。3、感情朗读。4、感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。重难点:能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。教学准备:学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章永久的悔,我的中国心的歌碟。 教学课时:2课时流程教师活动学生活动二次修改第一课时(一)、谈话引入(二)、初读课文,了解课文内容(三)、默读课文,勾出生字词。(四)、朗读课文,用横线勾出关键词句,加深体会。(五)、朗读全文,师生小结。第二课时(一)、朗读课文,品评同学的朗读。(二)、(接第一课时)继续交流感受深刻的句子。(三)、读文体会表达特点,有机拓展。(四)、听音乐读诗歌,升华情感,结束教学。孩子们,我们每个人都有母亲,每个母亲都是世上最伟大的人,你们爱你们的母亲吗?你们知道失去母亲的滋味吗?让我们一起来读一读课文吧!怀念母亲。1. 默读全文,想想文章主要写了什么?2.再读课文,想想文中的两个母亲分别指的是谁?3.你从作者的字里行间,感受到了什么?从哪些地方感受到的,谈谈自己的感受。师生总结1.找出写怀念生母的句子,反复读,想想从中,你体会到什么?2.读一读,想一想,说一说:你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?1.重点体会以下三个句子(1)出示第一句:我的祖国母亲,我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思?祖国母亲频来入梦的原因是什么呢?从这句话,你知道了什么?请有感情地读读这句话。(2)出示第二句:然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的呢?从这句话,我们能感受到什么?(3)出示第三句:我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。在你的想象中,母亲的面影是怎样的?细读怀念祖国母亲的句子,体会爱国情感。2.自由读句子,说说自己的感受。3.从其他几个句子,你又感悟到什么呢?4.齐读这些句子,想想它们都让你体会到什么?把自己的感悟通过读表达出来。1. 通读全文,说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。(如 摘录日记,摘录文章来表达思想感情等)2读文拓展,想象习作。寻梦的开头一段和结尾一段都有(见课文),你能想象这篇文章的中间写了些什么吗?学生想象,再写一写。1.在1984年的春节联欢会上,香港歌星张明敏唱了一首歌,震撼了所有中国人的心,你知道那首歌的名字吗?让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧!2.朗诵文后诗歌我的中国心。3.唱完这首歌,你有什么想说的呢?4.总结:这首歌唱出了所有海外游子的心声,虽然他们常年漂泊在外,可他们始终不忘自己的祖国,不忘自己是一个中国人。板书:怀念母亲崇高的敬意真挚的爱慕生身母亲 = 祖国母亲读课文(我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念,一直伴随着我度过了在德国的十年,在欧洲的十一年)(一个是生身母亲,一个是祖国。)4.小组交流、汇报。体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。对祖国母亲:我的祖国母亲,我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。我想到故乡,故乡里的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。我现在还真是想家,想故国,想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲,就心潮腾涌,惶惶不可终日,留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念,一直伴随着我度过了在德国的十年,在欧洲的十一年。1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号,准备与同学讨论。2.与同学交流不懂的地方。我痛哭了几年,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。如今到了德国,来到哥廷根这一座孤寂的小城,不知道是为什么,母亲频来入梦。我看了她的神气,想到自己的在故乡地下卧着的母亲,我真想哭!3.有感情地朗读这些句子。(常常进入梦乡或梦境。)(我第一次离开祖国,我热爱祖国)(作者有一颗爱国心。强烈的思国情。)因为我深爱故乡、深爱老朋友,虽然我身在异国他乡,暂时不能与他们见面,但他们在我的心中永远都是美好的,所以我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的。作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的,在心目中,不管身处何地,他们都是美好的,令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。学生自由谈。(只要不偏离主题。)有感情地读。3学生交流习作片段,交流习作感受。课后反思:(第 个)课题名称7、彩色的翅膀对应进度表第 3 周撰写时间9月20 日教学目标:1.理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3有感情地朗读课文。重难点:1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。3.理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。 教学准备:课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 教学课时:1课时流程教师活动学生活动二次修改(一)导入新课:(二)读略读提示,明确学习目标(三)初读课文,整体感知(四)自读课文,体会情感(五)交流表达,朗读深化,归纳总结。读课题,读了课题,你想知道什么?1读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着这两个问题学习本文。1.同桌分段读课文,注意纠正同学的读音,将课文读正确读通顺。2.再读文,提出不理解的词语或不懂的地方。3.默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事?1.快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)2.读了课文,你们有什么样的感受呢?3、把自己最有感受的部分与大家分享2.从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。(边防战士热爱海岛,热爱祖国。)3.有感情地朗读你最喜欢的句段。带着问题读课文,学习课文如:水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴。课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。(文章透露出来的是感动,战士带着昆虫归队,大家对那个来之不易的瓜的爱,扩大开来,是对海岛对祖国的爱,那样的爱由那彩色的翅膀舞动着,没有豪言壮语,只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。)3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方,多读几次,并在旁边做上批注,写上自己一些感受。(边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美)(1. 小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇,两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看。”体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们。而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)(2. 两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。)(3. 好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)(4.我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园。同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。)1.交流自己的感受。板书:7*彩色的翅膀边防战士爱海岛、爱祖国课后反思:(第 个)课题名称8*中华少年对应进度表第 4 周撰写时间9月23 日教学目标:1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感2为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。 3有感情地朗诵诗歌。重难点:1、了解祖国的过去、今天、明天。2、感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 教学准备:祖国发展变化的图片或资料介绍。教学课时:1课时流程教师活动学生活动二次修改(一)谈话引入(二)、读略读提示,明确学习目标(三)分配任务,学生自读诗文(四)全班交流学习成果(四)朗诵比赛,评比总结。1.通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?2.祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么?3.那让我们自豪地说:“中华少年”1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?板书:8* 中华少年 自豪 骄傲(生自由谈)(读课题)(1.以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读,然后交流读后的体会。)1.生分四人小组,自己分工。教师出示学诗指导A 小组分工,甲乙丙丁四个角色。B 四人合作朗读诗文。C 找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论。(可借助学习工具帮助学习,如字典)D 讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情。E 带着自己感受到的感情分角色朗读。F 换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限,字数不限)2.生分组活动。1生按自己的角色分配,全班一起读诗文。2生交流小组尚未解决的问题。3.生交流每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思想感情。(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向:要谱写祖国更璀璨的诗篇。)(诗文表达着,作为一名中华的少年,无比自豪,却又责任重大的感情。)4交流自己写的感受,在听别人感受后,可以充实自己的感受。1.各组再分工,练习朗诵,准备比赛。2.朗诵活动,各组上台朗读,可以一个小组朗诵一个小节来评比。3.评比总结课后反思:(第 个)课题名称口语交际习作二对应进度表第 4 周撰写时间9月25 日教学目标:1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。重难点:演讲是重点,也是难点。如何在演讲中表达爱国情感,如何写演讲稿能做到观点明确,有感染力和号召力,都需教师多花工夫。教学准备:优秀演讲稿的范文。教学课时:2课时流程教师活动学生活动二次修改第一课时一、引出话题二、确定汇报形式,小组排练三、汇报会开始,同学评价。四、总结第二课时(习作)一、明确习作要求二、写作指导三、写作实践四、作文交流、评改五、美文赏析。在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,同学们都很认真,搜集了大量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果奉献出来,和大伙一同分享。1.读口语交际的要求,明确汇报形式。(展示自己的综合性学习成果,形式不一)1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台,同学根据汇报情况做出公正的评价,选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式,体现集体精神。(评价标准由师生共同制定。如:态度大方,口齿清楚,声音洪亮,语言有感染力,内容符合此次综合性学习要求,内容较为具体,了解途径不单一,表达了爱国情感。) 3.根据评价,给最优秀的汇报者颁奖。富,则国富;少年屹立于世界,则国屹立于世界!老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。1.读习作要求,说说今天的作文写什么?(演讲稿或读后感。)2这次作文有哪些要求?写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。写读后感要表达真情实感。不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。1.明确演讲稿的格式(开头:根据听讲人的身份,写上适当的称呼。正文:结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾:点明主题,发出号召。)2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢?(1)出示范文祖国啊,母亲,师演讲。(2)听了老师的演讲,你有何感受?(1)这说明演讲稿有什么特点呢?(具有感染力和感召力)我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地方?(观点明确,具有感染力和感召力,没有具体的故事情节,没有确定的人物,没有确定的景,重表达情感,象在谈话。)(2)生再分析,这篇演讲稿的观点是什么?他运用了哪些材料说明观点?3.作前准备(1)你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿,你们能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特点。然后推荐给大家。(2)在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文,你现在确定自己演讲稿的观点了吗?(祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽)(2)观点明确了,你打算用哪些材料去充实它呢?自己写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,注意的是要表达真情实感。2. 分小组讨论汇报形式建议:根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。3.根据汇报形式,组内排练。若是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此,而朗诵散文和诗歌的可全员参与,也可择优上台。(心潮澎湃,激动)观点:歌颂祖国发展快。材料:修油田、高楼、柏油马路,载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。学生自由谈。(注意引导学生要围绕观点选材
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