小学信息技术五年级上册教参.docVIP

（第七版）小学信息技术五年级上册教参文章来源：高建中 王伟 张世伟 尹杰 点击数：6969 更新时间：2010-9-2 【字体：小大】本册教材的编写及内容选择，遵循学科教学规律和儿童身心特点，本着学有用的科学、学身边的科学，学有用的技术、学身边的技术的原则。计算机制作多媒体作品(2)- 图像处理单元和计算机处理数据-电子表格单元采用了“任务主线”式的编排，分别以“玩转大头贴”和“规划旅游”为活动主线。把“技术”的学习融入在“做”、“用”之中。力求使教材能让学生在有趣、有用、想学的情景中去尝试、去发现、去学习。“合理使用计算机”单元主要从学生日常使用计算机遇到的问题入手，在继第六版所安排的计算机简单维护、设置、清理技巧的基础上，增加了养成正确合理的计算机使用习惯等内容。注重对学生自主学习能力及解决实际问题等能力的培养。本册第1至5课为第一单元：计算机制作多媒体作品（2）图像处理单元；第6至10课为第2单元：用计算机处理数据电子表格；第11至12课为第3单元：合理使用计算机。一、计算机制作多媒体作品（2）图像处理单元本单元旨在让学生了解图片与信息技术，学会用计算机对图片进行简单处理，培养学生学习信息技术的兴趣、创新意识及审美能力。【本单元教学总目标】1、了解信息技术的发展与图片处理技术的进步和变迁，学会光影魔术手软件的旋转、裁剪、简单数码暗房、花边、等简单处理技术，并能综合应用软件的多项工具进行设计、创作简单的作品（如大头贴、个性台历等）。2、培养学生学习用计算机处理图片的兴趣和能力，提高学生的审美能力。3、培养学生自主获取、处理、表达和运用信息的能力。【软件版本说明】光影魔术手是一款非常优秀的图像处理软件，它可以轻松地对像片进行丰富的个性化处理，能制作出精美的相框、漂亮的艺术照、可爱的大头贴光影魔术手目前是一款完全免费的图片处理软件，版本不断更新，其官网（）提供最新版本的免费下载，教材中的界面截图和素材示例均以01版本为例，教学中也可使用其最新版本软件。第1课 图片与信息技术【教学目标】1、了解从古至今图片制作和处理技术的发展变化；理解图片制作和处理技术的发展对人类生活所产生的影响。2、让学生体验各种图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。3、激发学生学习用计算机处理图片的兴趣。【重难点分析】本课的重点是理解图片制作和处理技术对人类生活的影响。教学难点是理解不同图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。【教学建议】1本课教学，要让学生理解到不同图片处理技术在图片制作和传播效率上有较大区别，信息技术的发展，计算机和图形处理软件的应用，让图片的处理和传播变得非常方便。2教学中，对于每一种图片处理技术的了解不要求面面俱到，教师可以组织学生实际体验临摹、雕版印刷、冲洗照片和数字图片在图片制作处理复制上的差异，通过对比的方式教学。 第2课 神奇的光影魔术手【教学目标】1熟悉图像处理软件光影魔术手的界面并了解它的主要功能，激发学习兴趣。2掌握在光影魔术手中打开、旋转、剪裁和保存相片。【重难点分析】教学重点：了解光影魔术手的主要功能，掌握相片的打开、旋转、剪裁和保存。教学难点：相片的剪裁。【教学建议】1.光影魔术手是一款功能强大、使用方便、而且免费的图相处理软件。随着生活水平的不断提高，数码相机越来越普及，同学们更加渴望通过简单的处理，让自己的相片更漂亮，更有艺术性。因此，这个单元的学习，学生的学习兴趣会非常浓厚。建议在上这个单元前，老师为每个孩子拍一些数码相片，供学生做练习素材。老师也可以通过光影魔术手网站，为学生下载更多的边框、场景素材，让相片处理的效果更丰富。2光影魔术手操作界面很友好，操作提示性很强，在教学中老师可先让孩子们自己试试它的一些效果，感受光景魔术手的神奇。尽可能地创造机会让学生自主探究、协作学习，培养学生的自学能力。3学一学中为曝光不足的相片进行数码补光的操作，要根据要处理相片的实际需要来进行。老师可引导学生在操作中对于曝光不足的相片，进行数码补光；对曝光过度的照片，则要进行数码减光。4探一探中关于“历史记录”的了解，可引导学生自己去尝试，还可以引导学生与WORD的撤销和恢复按钮相比较，看看有什么不一样，哪一种更方便？让学生更明白历史记录的作用。【相关概念】图形文件格式：常用的几种图形文件格式：BMP：BMP 是 DOS 和 Windows 兼容计算机上的标准 Windows 图像格式。BMP 格式支持 RGB、索引颜色、灰度和位图颜色模式，但不支持 alpha 通道。JPG：联合图片专家组 (JPEG) 格式是在 World Wide Web 及其它联机服务上常用的一种格式，用于显示超文本标记语言 (HTML) 文档中的照片和其它连续色调的图像。JPEG 格式支持 CMYK、RGB 和灰度颜色模式，但不支持 alpha 通道。JPEG 保留 RGB 图像中的所有颜色信息，但通过有选择地扔掉数据来压缩文件大小。JPEG 图像在打开时自动解压缩。压缩的级别越高，得到的图像品质越低；而压缩的级别越低，得到的图像品质越高。 第3课 玩转艺术照【教学目标】1学会制作影楼风格和数字滤色效果艺术相片。2尝试使用数码暗房中的各类效果选项，了解更多的艺术相片效果。【重难点分析】教学重点：学会制作影楼风格和数字滤色效果艺术相片。教学难点：根据相片内容和特点，选择恰当的效果制作漂亮的艺术相片。【教学建议】1数码暗房选项里有五大类几十种效果，能将相片方便地处理成各种艺术效果。可以让学生先体验、尝试，然后再引导学生根据照片内容和特点，选择自己喜欢的效果并恰当地调整相应参数，让自己的艺术照更有特点，更漂亮。2探一探中关于相片大小的改变主要针对基础较好，有图像处理有兴趣的学生。相片大小的改变涉及“像素”、“MB”、“KB”等专业素语，老师可根据学生情况作适当的介绍。通过引导学生比较改变相片尺寸前后，相片文件大小的差异，让学生了解改变相片大小的作用。 第4课 精美的边框【教学目标】1通过自主尝试，了解各类边框的特点。2为相片选择合适的边框，让相片更漂亮。【重难点分析】教学重点：为相片制作合适的边框，让相片更漂亮。教学难点：多图边框的制作。【教学建议】1光影魔术手提供了“轻松边框”、“撕边边框”、“花样边框”、“多图边框”及“场景”等丰富的边框效果。鼓励学生大胆尝试，了解各类边框效果的特点，从而选择适何相片的边框。2每类边框的样式库有本地和在线两种，若计算机教室不能连互联网，建议教师在光影魔术手网站下载更多的边框素材并安装到学生机上，方便学生在本地边框素材库中选择。若能上网，学生也可以在在线边框素材库选择更丰富的素材，但可能会因网速的影响，在线下载边框素材速度或许会较慢。3多图边框的设置相对较复杂，特别是图片位置的调整。建议教师通过学生自主尝试，生生交流协作及教师演示示范等方式来解决。4为了让相片与边框结合得更完美，可提醒学生在选择边框之前，先对要加边框的相片进行适当的数码暗房处理。5探一探中的大头贴功能，若学生机上没有摄像头，其设置的方式与边框的制作相类似，比较简单。有条件的学校，教师可准备一个摄像头在教师机上演示一下大头贴的拍摄，激发学生的学习兴趣和探究热情。 第5课 漂亮的台历【教学目标】1选择合适的相片，制作漂亮的月历，最后组成台历。2在月历上添加适当的文字和趣味涂鸦图案，让月历更漂亮更有个性。【重难点分析】教学重点：学会制作漂亮的台历。教学难点：根据相片的内容选择合适的台历模板，并添加相应的文字。【教学建议】1台历对于每个孩子来讲都不陌生，用自己的相片来设计出一个属于自己的漂亮台历对于孩子们来讲是一件非常有趣的事情。或许在学习之前孩子们会觉得这样的制作会很难，建议通过展示或演示让孩子们明白原来这样的设计其实很容易。有条件的可以在课前让孩子们自己从家里拷贝更多的相片到学校，用于台历的设计。更要鼓励有条件的学生将设计好的一年十二个月的台历拿到数码相片冲洗，然后装入自购的台历架中。或装饰自己的书房，或赠送亲朋、长辈，让大家分享自己学习的乐趣和成果。2教学中要提醒学生根据相片的情况选择合适的日历模板，在选择模样板之前也可以对相片进行适当的艺术效果处理。在选择日历模板之后，要提醒学生根据模板的情况调整相片的大小和位置，让台历更漂亮。3日历模板与边框素材一样，分为在线模板和本地模板，建议教师在课前下载更多的模板并安装到学生的计算机上，为学生提供更丰富的模板素材。4为台历添加适当的文字，可以让台历表达更多的信息。建议老师在学生的计算机上安装更多的字体，供学生们选择，以增加台历的美感。5趣味涂鸦为学生提供了许多精美的卡通图案来美化台历。但要提醒学生这样的装饰图案的大小和数量要适中，太多了会让台历画面显得杂乱，反而影响了台历最主要的日期信息。二、用计算机处理数据电子表格单元本单元内容包括第610课，主要通过学习电子表格的设计制作和基本应用，让学生初步学会用计算机处理数据，培养学生运用现代信息技术工具解决实际问题的意识和能力。【本单元教学总目标】1、初步认识电子表格的主要功能与用途。2、学会电子表格的设计制作与编辑美化，电子表格的简单计算方法及应用。3、能够运用电子表格制作统计图表。4、能够运用电子表格解决一些生活中的实际问题。5、培养学生自主学习、自主探索、合作与交流的能力。【软件版本说明】本单元教学所使用的软件版本为Excel 2003，教材中的所有界面截图及软件功能示例均采用Excel 2003。第6课 认识新朋友Excel【教学目标】1、认识Excel窗口、单元格，能准确说出单元格的名称。2、学会在单元格中输入数据。3、学会用电子表格软件记录数据，并能对表格中的数据进行修改。4、培养学生的自主探究意识，让学生尝试并总结、交流在Excel中修改数据的方法，并能简单比较Word表格与Excel表格的区别。【重难点分析】重点：认识单元格难点：单元格数据的输入和修改【教学建议】建议课时：一课时1.新课引入时，教师可列举更多、更美观、更能全面展示Excel强大功能且为学生所了解的表格示例来激发学生学习Excel的兴趣。2.在对“认识窗口”和“输入数据”两方面内容教学时，教师应有意引导学生与Word相应知识进行对比，让学生在对比中学习，更能提高。3.探一探旨在让学生自主探究创新，教学时，教师引导学生充分自主学习，让学生自己尝试，然后去发现、提炼、交流、总结。第7课 表格巧设计【教学目标】1、学会行、列的插入方法，能为表格插入标题行并输入表格标题。2、学会给表格加边框线，能给选定单元格加上边框线。3、学会用“格式”菜单调整行高、列宽，了解用鼠标调整行高、列宽的小技巧。4、学会将表格标题“合并及居中”，能运用“格式”工具栏中的工具，对表格进行简单美化。5、学生能够根据给出的数据进行表格设计，对表格进行个性化设置，使表格合理、美观、实用。6、通过运用“自动套用格式”选项设置表格，了解更多表格格式，让学生尝试应用“格式”菜单其他选项，培养学生自主探索、举一反三的应用能力，通过规范和美化表格，培养学生的审美能力。【重难点分析】重点：设置美化表格难点：根据数据设计和美化表格【教学建议】建议课时：二课时1.本课教学内容较多，教师在教学时应当注意把握课堂时间的分配和节奏，尽量避免为完成教学任务而出现教师演示“填鸭”的现象。2.引入新课时，让学生充分比较课文中两个表格的优劣，让学生发现问题，从问题出发，引出新的教学内容以解决学生提出的问题。3.在教学学一学这部分内容时，教师在引导学生学习操作时，应特别注意教给学生同类操作的方法，如插入行和列的方法、调整行高与列宽的方法等，学生才能逐类旁通。4.对练一练这部分内容的教学，教师要重点引导学生对给出的数据进行整理，并根据需要设计表格，让学生由学转移到自己学习和生活中对表格的应用上来，学以致用。第8课 算算知多少【教学目标】1.通过计算合计费用，学会运用自动求和的方法。2.通过费用比较，学会运用“工具栏”中的“降序排序”或“升序排序”按钮进行数据排序的方法。3、通过计算总计费用，学会公式求和的方法。4、通过全班旅行费用计算的教学，让学生自主探索如何根据实际问题选择恰当的解决问题的方法。【重难点分析】重点：求和的计算方法难点：根据不同的需求进行合理的公式选择【教学建议】建议课时：一课时1.本课内容教学的主要目的是让学生掌握Excel中基本的数据处理方法，即计算（自动求和与公式计算）和排序，感知Excel的强大数据处理功能。2.教师在引导学生学习公式计算时，应当结合数学学科的知识，让学生明白Excel中用自动求和的实质是连续单元格数字的加法运算；而公式计算的实质是不连续单元格数字的综合运算，包括加、减、乘、除以及括号等。3.本课中对运用公式计算的方法，教师可准备更多计算内容进行巩固练习，以达到熟练。第9课 直观统计图【教学目标】1、能根据给出的表格数据，按照“图表向导”生成相应的统计图。2.比较表格和统计图，了解统计图的优越性。3、明确同一表格数据可运用不同统计图来呈现，并能依据表格数据生成不同类型的统计图。4、了解三种常用统计图的特点，能依据表格数据特点选择合适的统计图类型，并能根据生成的统计图对数据关系进行简单分析。【重难点分析】重点：生成统计图的方法难点：合理选择统计图类型，正确分析数据关系【教学建议】建议课时：一至二课时1、本课可把对表格数据与统计图表的比较作为课堂的引入，要让学生充分感受统计图在数据表达时的优势。2、生成统计图步骤较多，教师在引导学生时，应当注意分层次进行，深入浅出，要做好学生自主学习与教师适时指导的结合。3、本课探一探是一个简单的综合实践活动。活动体现了对数据的收集、描述、分析和应用的理念，教师要积极引导学生学会自主探究，以解决生活中的实际问题，为第10课做好铺垫。第10课 我们去旅游【教学目标】1、通过活动，让学生学会根据需要设计运用表格，综合运用本单元前几节课所学的方法。2、通过活动，让学生学会对数据进行收集、整理、分析和应用。3、通过活动，让学生能够运用所学信息技术解决生活中的实际问题。【重难点分析】重点：根据需要设计各种表格难点：根据实际设计旅游日程，并查询各种费用。【教学建议】建议课时：二至三课时1.综合实践活动教师应当合理引导，指导活动方法，督促活动过程。要充分发挥学生的主体作用，让学生自主探究、自主实践。本课教材没给出具体表格及数据，需要学生去设计、收集和整理，从而给学生留出自主探索的空间。建议活动分小组协作完成。2.对于旅游日程的设计和费用的预算，有条件的学校建议充分发挥Internet的作用，尽量使用真实数据，让学生融入生活，真正实践，在课堂上解决实际问题。在条件不具备的学校也可让学生运用虚拟数据进行，但也要尽量接近实际。3.展示交流活动成果是教师指导和督促学生活动过程的有效途径，也可取众家之长，使自我成果更加合理、完善，从而鼓励学生学习积极性和创新精神。因而，教师在教学时应当引导学生进行充分交流，以促进活动落到实处。三、合理使用计算机单元本单元主要从学生在日常使用计算机中遇到的问题入手，安排了给计算机一个舒适的家（计算机的正确摆放）、计算机磁盘的合理分工、计算机的简单维护（磁盘垃圾文件清理、*磁盘碎片整理等），在第六版教材的基础上还增加了养成正确合理的计算机使用习惯等内容。本单元特别注重对学生自主学习能力及解决实际问题等能力的培养。【本单元教学总目标】1、让学生学会如何正确摆放计算机2让学生学会如何合理分配和使用好计算机的磁盘空间，能简单维护计算机。3使学生养成良好的计算机使用习惯。4、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。【软件版本说明】本单元教材所用界面截图及功能示例均采用Windows XP系统环境，教学中建议使用Windows XP SP3。第11课 正确使用计算机【教学目标】1、使学生学会正确摆放计算机。2、培养学生养成良好的计算机使用习惯。3、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。【重难点分析】本课的重点是让学生学会如何正确摆放计算机。教学难点是如何能让学生逐步养成良好的计算机使用习惯，真正做到“知、情、意、行”的统一。【教学建议】正确摆放计算机的教学，主要是让学生知道为什么要正确摆放计算机，如何正确摆放计算机。建议从观察入手，让学生通过对实物和教材中特写图片的观察，并结合日常使用计算机的实际感受，让学生相互交流并完成教材中的相应表格，继而归纳整理出如何正确摆放计算机，并回答为什么。要鼓励有条件的学生在老师或家长的带领下实际去摆放计算机。养成良好的计算机使用习惯的教学是本课的难点，建议先调动学生的生活实际，结合教材提供的素材资源，有条件的还可以让学生通过多种渠道（如网络等）收集整理计算机使用习惯的资料，引导学生去说、去议、去做、去想，在教师的指导下得出自己的“结论”，让学生对“良好的计算机使用习惯”逐渐做到“知、情、意、行”的统一。第12课 合理使用计算机【教学目标】1、了解磁盘分区的作用，学会如何合理分配和使用好磁盘空间。2、学会简单的计算机维护（磁盘垃圾文件清理、*磁盘碎片整理等）。3、理解如何保护C盘和合理用好C盘空间，了解磁盘垃圾文件清理策略与技巧，*学会磁盘碎片整理。4、养成定期维护自己计算机的习惯。【重难点分析】本课的重点是学习如何合理分配和使用好磁盘空间。教学难点是理解如何保护C盘和合理用好C盘空间。【教学建议】本课教学中，要从现象入手，从学生日常使用计算机中遇到的问题入手，从感性到理性，对于计算机磁盘空间的使用，要让学生明确C盘的系统文件不能随便删除，并且要让C盘有足够的空余空间。要鼓励学生动手，让学生在做中去发现，去感知，去总结。对于“探一探”的内容：磁盘碎片整理，要引导学生通过多种信息渠道去学习，去发现，让学生体验到解决问题的途径是多种多样的。参考教案【教学内容】小学信息技术（第七版）五年级上册第8课算算知多少【教材分析】教材的地位和作用：本课是重庆市教育科学研究院组编、重庆大学出版社出版的小学信息技术（第七版）五年级上册第8课。本节课内容是在学生初步认识Excel之后，学会了利用Excel制作与编辑表格的基础上，学习运用电子表格对生活中的数据进行简单处理。其主要目的是让学生掌握Excel中基本的数据处理方法，即根据自己的需求选择不同的求和方法进行计算和排序，感知Excel的强大数据处理功能。培养学生运用现代信息技术工具解决生活中实际问题的能力。【教学对象分析】本节课教学对象是小学五年级学生。通过前面的学习，学生已经掌握了电子表格的设计、创建和调整美化，但并不了解电子表格的强大计算功能。小学五年级学生有着较强的数学计算能力，对旅游有着很高的激情，并具备不同的亲身旅游经历，能对各种旅游费用进行计算。因而本节课主要采用学生感兴趣的旅游费用计算作为活动的载体，借助电子表格进行快捷计算，以解决学生身边的实际问题，学生定会有着浓厚的学习兴趣，学习效果显著。【教学目标】知识目标：能熟练掌握求和与排序的方法，并根据不同的表格需求进行计算。能力目标：通过任务驱动，引导学生完成任务，培养学生自主学习的能力。情感态度与价值目标：通过协作探究学习，逐步培养学生具有运用现代信息技术手段解决身边实际问题的意识和能力。【重难点分析】教学重点：求和的计算方法教学难点：根据不同的需求进行合理的公式选择【教学方法】讲解演示法、任务驱动法、自主学习法、小组协作探究法【教学准备】多媒体网络教室、“四景区旅游费用表”、“北京四日游所需费用表”和“五一班旅游费用统计表”【教学过程】一、情境激趣，比赛导入情境：教师与学生进行求和计算比赛。学生用笔算、心算或计算器计算，而教师用Excel自动求合进行计算。教师胜出，学生羡慕，激发学生兴趣。引出其中奥秘用Excel自带的计算功能，它可以自动、快速地完成大量计算。二. 任务驱动，自主探究（一）出示任务一：费用合计情境：分别到四景区旅游各需多少钱呢？1.读图，了解方法请大家赶快打开书，看看怎样计算“合计费用”？其操作步骤是怎样的呢？（生读图，讨论汇报）2.自主尝试师