《盲孩子和他的影子》.doc

凤台四中专业性有效教学设计学 科七年级语文课 题 盲孩子和他的影子时 间2014.11.18主讲教师张娟教学课时1课时课 型常态课教学目标目标：1、培养和发展学生的想象能力。2、学习多角度理解文章。3、提高品读文章的能力。4、培养爱心。 重点、难点：1、培养和发展学生的想象能力。2、提高品读文章的能力。有效导入 导入目标：通过教师讲解，设置悬念，导入课题，激发学生阅读兴趣。导入方式：引导式 导入内容： 同学们，刚才看见的画面有什么感受？“美”，其实，你只要做个生活的有心人，会发现美无处不在。但需要我们用眼睛去看，用心灵去捕捉。假使我们失去了光明，你的生活会是什么样子呢？你会有些什么需要呢？（学生体验并展开想象发言）有效精讲精讲目标：通过教师讲解，设置悬念，导入课题，激发学生阅读兴趣。精讲方式：引导式、品读式、讨论式、自主合作探究式精讲内容： 大家的发言都很热烈。我们这里有一个盲孩子，你看看他生活得怎么样呢？让我们一起走进美丽的童话盲孩子和他的影子。（板书课题）学习目标：1、培养和发展学生的想象能力。2、学习多角度理解文章。3、提高品读文章的能力。4、培养爱心。学习方法：四步学习法。感知美展现美品味美追求美第一步：感知美（快速阅读，整体感知）(10分钟)1、用极快的速度读课文。（时间：5分钟）2、时间到，请同学们关上书，用几句话介绍盲孩子的命运。先独立思考，然后交流。看谁概括得最好。学生：（独立思考交流）。教师：（点评）。通过思考和交流，我们把握了这个童话故事的梗概。现在，我提个问题，请你们思考：文中那位盲孩子是幸运的还是不幸的，为什么？（学生发言后，教师点评）第二步：展现美：（想象、合作表演）(15分钟)本文写得很美，美需要展现，我们用童话剧的形式来表演一下这篇课文。我把本课文改写成了5幕童话剧。我们请每一组的同学表演一幕。故事情节：初识相交又见新朋友暴风雨之夜雨过天睛请各组同学揣摩角色的语言、动作、表情。如何表现人物性格。比一比哪一组表演得好。（表演）学生评，老师总结。第三步：品味美（揣摩研讨品味）。(10分钟)1、关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面的两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说明理由。（1）、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。（2）、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。2、本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情话意般的境界。请大家再次阅读课文，思考：文章用了哪些好的表达形式？并把你们的思考结果批注在文章的相关之处。学生阅读批注。教师：大家已经批注了不少内容，相互交流一下吧。师生：（学生交流，教师答疑。师生互动）。答案提示：（1、按句排列的文章形式，像诗歌一样，形式优美活泼。2、拟人化的表现手法：把影子和萤火虫拟人化，读来有亲切感。3、语言含蓄，有象征意义。“光明”象征乐于助人，关爱他人的一种高尚精神。“狂风暴雨”象征遇到的艰难险阻。“盲人”象征遇到困难需要帮助的人。“影子”“萤火虫”“月亮”“太阳”象征关爱他人的人。）3、这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什么喜欢？第四步：追求美（联系实际，培养爱心）。(5分钟)同学们，爱美之心，人皆有之。你想拥有美丽的心灵吗？请你学会爱。就你日常生活中，说说你曾做过哪些体现爱心的事。你准备以后怎么做？ 四、布置作业 请你下课后，做一件表现爱心的事。小结：人的外貌美会随着岁月的流逝而褪尽红颜。美丽的花儿会有凋谢的时候，而有一种美是永桓的：那就是美的心灵。只要我们人人都献出我们的爱心，这个世界就会变成美好的人间。让我们一起高歌爱的奉献我相信，这个世界会越来越美好。以爱的奉献下课 有效精炼 1.“在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。”这里的灯光指什么？为什么影子又回来了？ 2.在夏夜的这场风雨中，是谁帮助了盲孩子？风雨的寓意是什么？ 3.“这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。“所有的灯光”在文中具体指什么？光亮有什么寓意？ 4.盲孩子复明后看到了哪些景物？作者为什么要写这些？ 5.在盲孩子获得光明时，影子也获得了生命，说明了什么？ （答案：1.光明 ； 因为那是盲孩子善良的心灵 2.盲孩子的影子；经历过的困难 3.指盲孩子的行为被别人感动了 4.树和花. ； 作者之所以写这些是因为在盲孩子失明后最想看到的是这些。 5.说明了影子也像盲孩子一样。）小结和设计作业 请你下课后，做一件表现爱心的事。小结：人的外貌美会随着岁月的流逝而褪尽红颜