6、5科学探究：摩擦力.doc

3綦江区通惠中学6、5科学探究：摩擦力教学目标：知识与技能：通过实验探究摩擦力和接触面粗糙程度、压力之间的关系过程与方法：经历探究过程,体验如何就探究问题进行猜想与假设情感态度与价值观：知道增大和减小摩擦力的方法并能在日常生活中应用这些知识。重点: 通过实验探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度，接触面间的压力大小的关系,知道增大和减小摩擦力大小的方法在日常生活中的应用。难点：影响滑动摩擦力大小的因素；增大和减小摩擦的方法。学法教法：实验法一、创设情境: 二、自主学习：在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，小明的实验过程如图所示(1)实验操作的关键是什么? ；(2)由甲、乙两图得到的结论是_；(3)图乙和图丙探究的问题是_。三、合作共建目标一：什么是摩擦：1观察课本6-33四幅图中有什么相同点与不同点？相同点都与 有关。不同点 产生条件：1_ 2._用手在桌面上体验一下。2 摩擦可分为三类： 、 、 。分别举三例 、 、 。3 滑动摩擦是 ,滚动摩擦是 滑动摩擦力是 .目标二：讨论摩擦力方向，1 做一做：用手掌压在课桌面上，向前推，感受手掌受到的阻力。摩擦力的方向与物体的相对运动方向或相对运动趋势的方向 （选择相同，相反）阻碍相对运动，但不一定总跟物体运动的方向相反不能简单地理解为阻碍运动在某些情形下，摩擦力的方向反而跟物体运动的方向相同，摩擦力不但不是运动的阻力，反而是运动的动力如走路没有摩擦是寸步难行的。例1如右图所示，传送带上有一物体M，卷扬机转动时把物体M匀速拉到高处，M所受摩擦力的方向为_2 练习：人向左行走时，地面对脚的摩擦力方向向 。【自主探究】目标三：探究影响滑动摩擦力大小的因素；猜想做一做：活动1 将刻度尺一半放在课桌上，手掌先后用大小不同的力压刻度尺，并拖动刻度尺，感受两次拉力的大小。活动2 保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的木板上滑动时，体会两次感觉有什么不同。对于上面两个活动感受，同时结合生活经验，进行猜想：影响摩擦力大小的因素有哪些？猜想1 猜想2 制定计划1 摩擦发生在什么地方 ，如何用“等效法”测量摩擦力的大小？ 。2 当一个因素与多个因素有关时，采用 法进行探究。先保持 不变，研究滑动摩擦力的大小与 关系；然后保持 不变，研究滑动摩擦力的大小与 关系。进行实验，收集数据利用桌上的器材，拟定实验步骤，对上述猜想进行实验研究。将数据填入表中：实验次数接触面情况压力情况摩擦力大小123分析与论证分析第 与 次实验可以发现： 相同时， 摩擦力越大分析第 与 次实验可以发现： 相同时， 摩擦力越大可见，滑动摩擦力大小与 、 有关。【自主学习】目标四：讨论如何增大或减小摩擦力问题1：摩擦是否都是有害的?问题2：课本6-36图哪些是增大有益摩擦，哪些是减小有害摩擦，各用什么方法？问题3：如何增大有益摩擦、减小有害摩擦？1、增大有益摩擦的方法： ；（例如：用力捏车闸；收紧传送带） ；（如：轮胎、车把、鞋底有花纹；汽车打滑在地面垫草垫、轮胎上装防滑链; 运动员在手上擦镁粉）2、减小有害摩擦的方法：减小 ；减小 ；使接触面 ；如气垫船、磁悬浮列车、加润滑油；加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜没，使摩擦面不接触，运动部件只在油膜上滑过，大大减小了摩擦。用 代替滑动。如轴承的内、外圈之间装有许多光滑的钢珠或钢柱。轮转动时带动外圈转动，钢珠或钢柱就在内外圈之间滚动，摩擦就大大减小了。例题1：自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。A、轮胎上刻有花纹； B、车轮做成圆形； C、塑料套紧套在车把手上；D、在转动部分添加润滑油；E、脚踏板凹凸不平； F、刹车时用力捏闸；G、车轴处装有滚珠 H、车的把手上有凹槽；（1）上述各项内容中属于（只填写选项前的字母）通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是： 通过增大压力而增大摩擦的是： 通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是： 通过变滑动为滚动而减小摩擦的是： （2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，前轮与地面间的摩擦力的方向向 ，后轮与地面间的摩擦力的方向向 （填“前”或“后”）例题2：自行车刹车时，用力越大就停得越快，这是为什么？答：刹车时是用手捏手闸，用力越大，刹车橡皮与车圈间的 就越大，从而增大了 ，摩擦力越大就越容易改变自行车的 ，使自行车停得越快。例题3：小明在粗糙的地面上用100N的力向右推一个500N重的箱子，推不动，则箱子受到的摩擦力是 N，支持力是 N，箱子对桌面的压力是 N。并对物体做受力分析：例题4：假如没有摩擦，将会出现怎样的情况？目标五：体验一下滚动摩擦的大小漫画中