小学语文五年级上册《鸟的天堂》优秀教案.doc

小学语文五年级上册鸟的天堂优秀教案 巴金原名李尧棠， 1904年出生于四川成都一个官僚地主家庭。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。 巴金的散文文字清丽流畅，善于将叙事与抒情融合在一起，感情在叙述的情节中回荡，虚实相间，挥洒自如。他的散文不追求外在的精雕细作，而能在娓娓道来的朴实的语言中，传达出强烈的激情，给人以思想上的启示和艺术上的享受，具有一种内在的魅力和光彩。 鸟的天堂指的是一株500多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。？大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。 1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的鸟的天堂，使“鸟的天堂”美名传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地。？ 巴金记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！” 作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。 作者观察细致，描写生动，特别是通过联想写出了大榕树的勃勃生机，可以让学生继续学习分辨课文中哪些是作者实写的事物，哪些是作者的联想，提高辨别事实与联想的能力。 教学目标： 1、学会生字，理解并积累词语和文中的佳句。 2、继续学习分辨课文中哪些是作者实写的事物，哪些是作者的联想，提高辨别事实与联想的能力。 3、通过阅读想象画面，感受南国的美丽风光和大自然的和谐美好，体会作者热爱大自然的思想感情。 4、领悟作者抓住景物特点进行细腻、生动的描写的表达方法。 5、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 教学重点：引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。 教学难点：体会描写大榕树特点的语句。 一、激情导入。 1、在我们祖国广袤的土地上，有气魄雄伟的万里长城，有美甲天下的桂林山水，有一碧千里的草原美色，有一望无际的林海风光，更有那奇特美丽的“鸟的天堂”。（屏依次显示画面） 今天，我们随着巴金爷爷一起去游览鸟的天堂，欣赏那美丽的南国风光吧！ 2、板书课题，读。 二、初读，整体感知课文。 1、自由读文，读正确、读通顺。 2、自学生字、词语，交流检查自学情况，巩固难写生字和难读词语。 3、再读课文，思考：作者几次经过鸟的天堂？每次看到了什么？ 三 、品读大榕树之美。 1、出示题目，思考讨论： 屏显：作者第一次经过鸟的天堂是什么时候？他看到了什么？ 大榕树给你留下了什么印象？你是从哪些句子或段落中体会到的？ 2、交流汇报： 显示大榕树形态画面，重点引导感悟重点句子。 “那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。” “当我说许多株榕树的时候” “我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见” “我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数”。 “一簇簇树叶真绿得可爱”。 “有许多根垂到地上卧在水面