小学音乐《卡普里岛》教案解析.doc

小学音乐卡普里岛教案解析 小学音乐卡普里岛教案解析 教学目标1.学唱歌曲卡普里岛，感受意大利民歌热情、爽朗的风格。2.运用力度、速度的变化塑造歌曲形象。3.掌握并能正确识别、运用反复记号。教学重、难点运用力度、速度的变化塑造歌曲形象、提高音乐的表现力，是学唱这首歌曲的重点，也是难点。教材分析这是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。歌曲巧妙运用了调式的转换，第一乐段热情奔放的大调与第二乐段优美柔和的小调形成对比，最后再现第一乐段又回到明朗的大调，使歌唱者仿佛置身于卡普里岛灿烂的阳光之中教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、歌曲引入1.学生进入教室时，教师播放意大利歌曲我的太阳，学生在歌声中入座。2.教师提问：有没有同学知道这首歌曲的名称，这是哪个国家的歌曲？（我的太阳，意大利歌曲）今天我们就要学唱一首同样在世界各国广泛流传的意大利民歌卡普里岛。二、卡普里岛歌曲学习1.聆听卡普里岛音频。在聆听之前，教师提出问题：（1）你能听出歌曲分为几个部分吗？（2）这几个部分的情绪有什么不同？为什么会有这种不同？2.学生听后回答问题。（1）歌曲分为三个部分。其中第三部分是第一部分的再现（重复第一部分）。（2）第一部分欢快、热情；第二部分抒情、优美；第三部分更加欢快。（为什么会有这种不同的变化，在“分析曲谱”环节再谈。）3.试唱曲谱。（1）学生先小声地试唱曲谱。（2）全班小声试唱曲谱。教师要及时发现学生存在的问题，有针对性地指导。可能存在的问题： 第一乐段共四个乐句。前三句都是由强拍的弱位开始，教师要用指挥手势提示学生注意。 第三乐句的最后一个音是延音，唱两拍；第四乐句是弱起小节，教师一定要用手势提示学生注意。 第一乐段第三乐句是属和弦的分解进行，要注意音准。教师可用琴多带学生练唱。 第二乐段第一、第三乐句的结束，都是延音（切分音），应注意时值。（3）教师钢琴伴奏，学生唱曲谱。（4）学习读谱知识：反复记号（D.C. Fine.），并按照反复记号的要求再唱曲谱。4.学唱歌词。教师播放卡普里岛伴奏，学生小声地演唱歌词。三、表现歌曲1.分析曲谱。教师提出问题：（1）歌曲的第一乐段与第二乐段，节奏上有何不同？（第一乐段节奏相对规整、紧凑，弱起乐句较多；而第二乐段相对舒缓，没有弱起乐句。）（2）第一乐段主要由哪几个音组成？第二乐段主要由哪几个音组成？（第一乐段主要由5、1、3组成，是大调；第二乐段主要由组成，是小调。）2.设计演唱情绪。教师应启发学生运用音乐要素表现歌曲。（1）由刚才的分析，我们知道第一乐段与第二乐段在音乐上是不同的，应该如何表现出这种不同呢？ 第一乐段为大调、节奏比较规整。在演唱第一乐段时，情绪欢快，声音可以比较跳跃、速度可以稍快。学生练唱。 第二乐段为小调，节奏比较舒展。在演唱第二乐段时，声音要优美、气息要均匀，速度可以稍慢，力度稍弱，好似海风温柔地吹拂在我的脸上，海浪拍打着我的胸膛学生练唱。（2）歌曲第三乐段是第一乐段的完全重复。演唱时，情绪与第一乐段完全相同吗？第三乐段与第一乐段相比，情绪更加欢畅，速度可以更快。第三乐段（第三段歌词），第一乐句可以把速度放得更慢（比第二乐段还慢），但不是完全的连音唱法，而是带点顿音的感觉。学生练唱。 从第二乐句开始，速度渐快，一直到第四乐句，速度越来越快。 唱完第四乐句以后（最后一个“乡”要唱三拍），再重复一遍“这就是我可爱的故乡”，但是速度突然放慢。学生练唱。3.表现歌曲。按照以上分析，教师钢琴伴奏，学生完整表现歌曲卡普里岛。四、了解意大利音乐文化教师可请学生介绍他们所了解的意大利音乐文化（如意大利歌曲），教师补充。简单介绍并聆听著名的意大利歌曲（我的太阳重归苏莲托桑塔露琪亚缆车等）。五、课堂小结通过本节课的学习，同学们能够用热情、明朗的声音