寿光市初中课堂教学创新公开课《陋室铭》.doc

寿光市初中课堂教学创新公开课陋室铭导学案寿光市上口一中 李法欣学习目标：1、积累词语 2、读懂文意 3、品味语言 4、感悟情怀学习重点、难点：1、品味文章优美的语言，感悟作者不慕荣利、安贫乐道的情怀。2、学习托物言志的写作方法。课前预习：1、熟读课文，把你认为重点的文言实虚词积累在下面 2、走近作者 3、关于铭 学习过程：活动一：一读读通1、自由地、大声地朗读课文。要求：字正腔圆，并把你认为易读错写错的字工整地写在下面：2、对照注释，疏通文意。友情提示：学习文言文，要注意积累一些常用的文言词汇，会其意，明其法。要求：先自读课文，对不懂的知识点圈点勾画，然后小组内互助解决，组内不能解决的，班内交流。如：山不在高 在：活用作动词，在于我的词语积累：3、考考你，看谁学得好给加点字注音：惟吾德馨 谈笑有鸿儒 调素琴 案牍词类活用字释义：有仙则名 苔痕上阶绿 无案牍之劳形辨别“之”的意义与用法：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 何陋之有4、齐读课文。要求：准确、整齐、流利。活动二：二读有疑看看哪个小组的疑问最有价值。再读课文。要求：心到、眼到、口到。合作探究：“陋室不陋”在文中的根据有哪些？文章表达了作者怎样的情操和志趣？（你在读课文的过程中肯定会产生其他的疑问，小组内互助解决，组内不能解决的，班内交流）活动三：三读有悟看看谁感悟得最深刻。要求：抑扬顿挫、节奏分明、音调铿锵。1、品美言，感其情。如：我认为“上”、“入”二字用得好在，好在以静为动，以动写静，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，这是一个多么幽静安宁的环境。我的品析：请用“我认为 好，好在 。”的固定句式来表述。2、明写法，悟其意。读了陋室铭，我的感悟是：活动四：四读有彩看看哪个小组读得最有创意。友情提示：读书有很多种方式：个读、领读、齐读、背读、分角色读选择你喜欢的方式，读出本文的精彩之处，也读出你个人的精彩。以小组为单位，选择一种读书方式，展示你们小组的读书成果。课堂小结：刘禹锡以陋室为铭，警示自己要恪守高尚的节操。请同学们调动你的语言积累，说一句勉励或者警戒自己的话，来表达自己的志趣，也希望这句话能成为你学习和成长路上的座右铭，时时激励你进步，走向成功！陋室铭导学详案寿光市上口一中 李法欣课前：对小组学习提出要求：老师希望同学们能团结协作，积极动脑，踊跃发言。你的发言很重要，你的每一句话都代表着你们小组的形象。老师要看看哪个小组的同学能听得最好、说得最好、读得最好、写得最好、评得最好。老师会用画五角形的方式，记录下你们小组的表现。同学们有没有信心使自己的小组成为班级的学习之星？上课由“铭”导入：铭（板书），是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般是用韵的。这节课，老师就和大家一起来学习唐代诗人刘禹锡的陋室（板书）铭。看看作者要借简陋的屋子，抒发怎样的情怀。先来明确这节课我们要完成的学习任务（出示导学案学习目标和重难点）教学过程：活动一：（多媒体出示）宋朝著名的大思想家朱熹曾就读书有过精彩的论述，他说：“凡读书，须正身体，对书册。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”同学们看看自己有没有正身体,对书册? （待学生调整好后）好，请同学们看导学案活动一。请同学们自由地、大声地朗读一遍课文，要求字正腔圆，就是要读准字音，并把你认为易读错写错的字工整地写在下面。（生读完后）哪个小组的同学愿意写到黑板上？（评价奖励）学习文言文，要注意积累一些常用的文言词汇，能会其意，明其法。同学们已经预习过课文了，请把你的词语积累和其他同学交流一下，小组内不能解决的疑问可以问老师。哪个小组还有疑问解决不了的，请举手。没有了，老师就来考考你，看谁学得好。看大屏幕。文意疏通了，我们来齐读课文，要求做到准确、整齐、流利。活动二：同学们读得很流畅，但是还不行。朱熹还说“熟读之后，还得精思”。 读书贵在有疑。朱熹读书就讲究心到、眼到、口到，同学们说这“三到”中哪一到最重要？ 好，下面就请同学们用心地再读一遍课文，合作探究活动二中点到的问题，并提出你们小组不能解决的疑问，看看哪个小组的疑问最有价值。小组展示交流合作探究成果，教师引导学生领会本文的主旨：德馨。文章从环境的清幽、人物的不俗和生活情趣的高雅三个方面彰显了室主人的德馨，陋室也因此显得不陋。作者身居陋室却不以为陋，体现了作者不慕名利、安贫乐道的情操和志趣。如果把本文的内容也看作是一间屋子的话，那么，德馨就是撑起这间屋子的大梁。顺势完成板书。同学们还有没有小组内没有解决的疑问，提出来，我们共同解决。释疑。若没有疑问，可询问一个小组解决了哪些疑问。活动三：朱熹认为，读书精思之后，“可以有得尔。”所谓有得，就是有所感悟。下面请同学们按照活动三的要求读课文，品美言，感其情；明写法，悟其意，写下你的感悟。班内交流。对于写作手法“托物言志”，可根据学生的理解程度，适时举例或交代本文的写作背景。（刘禹锡为什么不直接表达自己的志趣而采用了托物言志这种手法呢？这里面有个故事：刘禹锡因为参加政治革新而得罪了当朝权贵，被降职贬官到和州做通判，没想到和州的策知县是个趋炎附势的小人，处处刁难刘禹锡。半年内先后三次让刘禹锡搬家，住所也有最初的三间房子变成了最后的一间陋室。头两次搬家后，刘禹锡不以为然，两次都写对联直言不讳地表达自己要为朝廷出力报效国家的想法，结果自己的处境一次比一次差。当最后屈身于一间陋室，刘禹锡一怒之下，写下了这篇陋室铭，并请人刻在石碑上立于门前。不过这次，刘禹锡没有像头两次一样直言不讳，而是采用了托物言志这种曲笔的形式，借写陋室，含蓄地表达出了自己远大的政治抱负和高尚的情操。如此一来，那个策知县只能气的干瞪眼，哑口无言了。刘禹锡就是这样一个虽居陋室却能不慕荣利、安贫乐道、矢志不渝的人，显现出了高尚而伟大的品格。）活动四：有了自己的感悟，相信同学们再读这篇文章，一定能读出自己的精彩。下面请同学们按照活动四的要求，再读此文，看看谁读得最有创意。小组展示，师生评价。课堂小结：刘禹