北师大版以年级上册第二单元教案.doc

北师大版一年级语文上册第二单元教学设计写字很有用教学设计教学目标：1、认识8个生字2、在语言环境里积累词语。3、初步了解课文内容，明白写字有什么用？让学生明白写字的意义。教具准备：生字卡片、插图、课件教学过程：一、 故事导入，引入课文小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗？（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上写字很有用着首童话）。今天这节课我们就来学习一首非常有趣的童话故事写字很有用。（设计意图：根据学生年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话情景，一方面引起学生学习兴趣，又为学习营造氛围。）二、明确目标 胸中有数1、认识8个生字2、在语言环境里积累词语。3、初步了解课文内容，明白写字有什么用？让学生明白写字的意义。（设计意图：学生实际确定本节课的学习目标，让学生明白这节课的学习目标。）三、指导看图，感知课文1、明确了学习任务，我们就朝着目标前行，请小朋友把书翻到9页，出示插图：请你仔细数一数一共有几幅图？（3 幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫）、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？请你猜猜。（设计意图：本环节引导学生进行充分的想象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励。）四、指导读文，理解课文、教师范读课文，学生注意倾听不认识的字应该怎么读。（设计意图：培养学生认真听的好习惯。）2、生端起课本，坐端正，认真听，听准字音（设计意图：对于刚入学的学生良好的坐姿、认真读书、认真听讲有了明确的要求，逐步培养学生良好的学习习惯。）3、生边听边思考：写字有什么用？（设计意图：通过老师范读音乐渲染，带学生走入课文意境。同时使学生通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音。）4、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字(设计意图：感悟内容，理解课文，更深层牢固掌握所学内容。)五、自由读文，随文识字1、抽出生字卡片“我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁”，请同学认真读，指名读，齐读，学生书空。2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。（设计意图：目的是促使学生在听读中识字，随课文识字，教给学生识字的方法）六、复习检测 巩固提高1、口头组词我（ ） 学（ ） 写（ ） 字（ ）2小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么？我们就来比一比，看谁学的又多又好。（设计意图：通过检测题，检查学生本节课掌握情况。）七、拓展延伸，提升能力回家后把这个故事讲个爸爸妈妈听听。（设计意图：通过此题目的在于培养学生口头表达能力，培养学生学习语文的兴趣）学写字教学设计城关镇中心小学 刘春霞教学目标1、认识9个生字、5个基本笔画，会写田字格里的生字；2、认识汉字，认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。3、掌握正确的姿势。教具准备：生字卡片、插图、课件教学过程：一、 挂图导入，激发兴趣1出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，）（设计意图：启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。铅笔 橡皮 田格本 我们 写字 要用心二、出示目标，明确任务（俗话说：目标是学习的方向，请看这节课的学习目标。）1、认识9个生字、5个基本笔画。2、认识汉字，认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。3、掌握正确的姿势。（设计意图：学生实际确定本节课的学习目标，让学生明白这节课的学习目标。）三、联系实际，认识生字1、小朋友想学写字，就应该准备好写字的工具呀！我为你们带来了。”（课件显示：铅笔、橡皮、田字格）师领读，学生跟读。2、学会写字，也是一种学习的本领。必须用心去记，认真去写，看丁丁多么认真！（课件显示：丁丁正在用心的、一笔一画的练写字。）我们应如何写字呢？（课件显示：我们、写字、要用心。）3、请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，齐读，会读的大声读，不会读的小声读4、教师出示生字卡片开火车读、指明读。（设计意图：联系实际，认识生字让学生明白写字要专心、认真用心的道理，初步养成学生学习习惯）四、写字实践，掌握要领（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进行书空。（巩固）课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（设计意图：初步渗透笔顺知识）3丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。4你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美5、出示金钥匙播放课件：出示坐姿图及执笔图。（1）要求：仔细观察，小朋友是怎样坐？怎样拿笔的？（2）同桌互相模仿，看谁的姿势最规范！（3）出示顺口溜，（胸离桌子一拳远，眼离书本 一尺远，手离笔尖一寸远。）帮助学生记住正确的写字姿势。（4）谁来说一说，什么是“三个一”？边说边演示。（设计意图：让学生掌握正确的写字姿势，使学生样养成良好的书写习惯。）4、比赛：请用正确的姿势描一描第9页的两幅图画和五个基本笔画，看谁的姿势最标准，描得最好！（发给优秀者小五星，以示鼓励）（设计意图：通过比赛的形式调动学生学习的积极性，检查学生写字姿势正确与否，错误的及时指正，在今后的教学中学生的写字姿势纠正要常住不懈）五、课堂检测，巩固提高笔（ ） 皮（ ） 本（ ） 我（ ） 们（ ）写（ ） 字（ ） 用（ ） 心（ ）（设计意图：通过检测题，检查学生本节课掌握情况。）六、教师小结，拓展延伸小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。把今天所学的六个词语宝宝读给爸爸妈妈听听。（设计意图：培养学生良好的学习兴趣和良好的学习习惯。）附：板书设计学写字铅笔 橡皮 田格本我们 写字 很用心北师大版一年级语文上册第三单元数字歌教学设计学习目标： 1学习并朗读这首童谣，感受童谣的音韵美。2能正确认读11个生字，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。3、学习用指读的方法听读识字，能在具体的语言环境中学习汉字。教学重点：能认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。教学难点：能熟练掌握两、朋、友这三个字。教学用具：多媒体课件、生字卡片、小红花等。教学过程：一、导入小朋友，你们学数字了吗？（学了）今天这节课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（师板书课题，生齐读课题）。二、出示学习目标（课件呈现）师：这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！请打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）生翻书看师：假如你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（激发学生学习兴趣，加深对数字的认识。） 三、出示自学提示：（课件呈现）1自身小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。2听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）师：谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？（引导学生进行自评，学有收获的意识。）四、出示对学提示：（课件呈现）同桌共读一本书把不认识的字圈出来，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如认识了，就把记号擦掉。（教给学生识字的途径）师：你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。五、课件呈现（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）让学生找他们和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）师：小朋友们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。师：现在更难了，谁还会（“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（让学生说出几个用“个”做量词的短语）师：你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。（注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。）师：我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？师：字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：假如都读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。假如他不只读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。假如他还有不认识的字，你就帮帮他。（把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验胜利提供了空间。）六、课堂检测1师生对读。2男女生对读。3做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）七、小结 谁说说你这节课的收获？（引导学生进行自评，强化学有收获的意识。） 师：你们的收获课真不小，能用你们的收获来协助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班一起作练习。图中有：_条船_两只猫_个水桶_条小鱼。八、作业我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。九、板书设计数字歌 1 234 5 （一）（二）（三）（四）（五） 6 7 8 9 （六） （七） （八） （九） 山村教学设计学习目标：1、朗读背诵古诗。2、用听读识字和猜字的方法认字7个。3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。教学重点：认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺。教学难点：会写“一、二、三、十”四个字，培养学生认真观察的学习习惯。教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。教学过程：一、以图导入，激发兴趣。1、（出示课件）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。）2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。（以图引入创设情境，激发学生学习兴趣）二、课件出示本课学习目标。师：请小朋友们听老师读一遍这首诗。（师范读让学生学会倾听）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听他人是怎样读的。师：通过你的听和读，你认识了哪几个字，到屏幕前指着字带大家读。三、（课件出示自学提示）1、请小朋友自己读这首诗，把不会读的字用横线画出来。2、请同桌两个把这首诗互相的读一读，假如有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一颗小星星。（让学生学有目标，充分发挥自主能力）师：谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名23人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。）（让学生评价提高学生思维能力和口语表达能力）师：谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我依照十个数字的顺序背。这样既巩固学习方法又提高记忆能力）师：在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读）师：咱们来（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。（鼓励学生巩固所学知识）四、小组合作，学习写字。1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“、”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“”从左边向右边写。“”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“”从左到右“”从上到下）（学生练习写）五、课堂检测1、学生在练习本上写生字，抽23名学生板演，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。）同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。（让学生做学生的榜样，提高观察能力和书写水平）2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上）再让学生自己练习写，反馈，评议。（提高学生动手动脑能力）六、拓展延伸1、学生谈感受。 2、背诵小诗接读练习老师读一句，学生接一句。3. 填空练习。_去_里，烟村_家。亭台_座，_枝花。七、布置作业 1、书写本课生字，熟练背诵古诗。2、搜集有关学过的古诗。八、板书设计山 村_去_里 烟村_家亭台_座 _枝花语文天地教学设计城关镇中心小学 王凤琴学习目标：1、学习有关节日的常识，复习学过的十个数字汉字能看图数一数，填一填。2、学习歌谣复习学过的部分汉字，能认真观察图有一定的观察力。3、能看出图与图之间的联系，具备一定的想象力和口头表达能力。教学重难点：学习有关节日的常识，能看出图与图之间的联系，具备一定的想象力和口头表达能力。教学用具：多媒体课件、数字卡片、图片教学过程：一、写一写、认一认1、出示阿拉伯数字110让学生说一说，再出示一到十让学生读一读。2、提出要求让学生独立完成连一连。3、师拿出日历让学生看一看，结合插图说一说这些节日是什么节日。4、小组讨论：你们还知道什么节日？这些节日在几月几日？针对学生的发言，教师可适当介绍一些节日的常识。（用学生熟悉的阿拉伯数字引入汉字“一”到 “十”的学习使学生更容易接受，通过日历让学生认识节日提高学生认知水平。）二、数一数、填一填1、指导看图，说出图上画了什么？2、数一数船、猫、桶、鱼的数量，并在图旁标上阿拉伯数字。3、填上猫的