旬阳县整体优化初中数学课堂教学暨教学资源管理与使用办法.doc

旬阳县整体优化初中数学课堂教学暨教学资源管理办法（讨论稿）旬阳县整体优化初中数学课堂教学暨教学资源整合工作在各级领导的高度重视、关怀支持和全县各初中、九年制学校数学教师的积极参与下取得了显著成效，构建的初中数学课堂“三部五环”模式，极大地增强了教（学）设计的有效性和可操作性，覆盖县域初中数学课堂教学资源库基本建成。然而，由于参研教师教育理念、施教水平、教学环境等良莠不齐，致使成果生成参差不齐、普适性受限、新型教学模式运用效度受阻，难以适应课标教材变化和县域教育信息化发展的新要求，为进一步优化初中数学课堂教学模式、创新学科研修方式、提升研修品位、实化研修价值、强化研修目标、深化研修内容、活化研修策略，确保此项工作持续有效地进行，特制订本办法。第一章 总则第一条：初中数学课堂教学资源管理与优化旨在充分发挥学科教研联组和学校学科教研组的拉动作用，进一步激发教师参与学科研修的积极性，引领教师构建高效课堂，实现优质教学资源共建共享。第二条：本办法颁布之日起，所有原创资源将按照教学进度分期分批上传中学数学研修群（群号：222965185），供群内学科教师使用参考。具备“二次备课”条件（详见第五条）的教师均可以下载使用，能够获得优化后完整的资源包，其他教师可以下载使用资源，但不得获取优化后完整的资源包。不主动参与资源优化或虽参与但不认真工作者，将酌情从群中除名。第三条： “二次备课”基本内涵。“二次备课”即对原创教学资源的进一步优化，是指教师在学习、研究、内化原创教学资源的基础上，立足校情、教情和学情，对原创教学资源进行“学习内化修改完善实践应用反思重构”的循环递进、滚动优化的备课过程，是教师将教育教学理论、专业素养与教学实践的整合再现过程，也是在学习借鉴他人教学资源的基础上，对自已的教学理念、行为进行深度反思、修正、完善的过程，是立足有效教学助推自身专业成长的有效举措。第二章细则第四条：“二次备课”基本要求（1）“二次备课”应遵循“在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进，在改进中完善，在完善中发展”的工作原则，做到“五匹配”，即：设计理念、学情（知识）分析与教法设计匹配；教法设计与教学程序设计匹配；教学程序设计与课件（学习指南）、板书设计匹配；学情分析与学法指导、教学评价匹配；“问题情境”、“师生互动”与“媒体应用分析及设计意图”匹配。（2）“二次备课”以章（单元）为单位进行。单元课时在3课时及其以上的，至少安排一节习题课；在章、期中、期末复习课后至少各安排一节综合型习题课；有的重（难）点内容可结合实际安排一节概念强化型习题课。章课时在10课时以下者，在原课时计划基础上，每章增加评价与讲评各1课时；章课时在10课时以上者，在原课时计划基础上，每章增加评价1课时、讲评2课时。章（单元）10课时以下的，由1个人承担；课时数在10到20之间的，可安排2人承担；课时数在20课时以上的，可安排3人承担；原创课时数至少为一个单元，且单元课时数不少于5课时，若原创单元课时不足5课时，则须完成连续性2单元原创。（3）成果排版及上报格式：所有文件均选择microsoft office2003版。一级标题小二号宋体加粗，二级标题三号宋体加粗居中，正文所有标题为五号宋体加粗，标题序号分别为“大写一加顿号”“1加.” “小写序号加小括号或圆圈的后面不加标点”。正文仿宋GB2312，公式、字母等使用公式3.0输入，其它数学符号使用键盘插入，行间距20磅，左对齐，首行缩进2个字符，页面设置为：上下右各为2.5cm，左边距为3cm。正文需在标题后面注明“原创：学校+作者姓名”“修改：学校+作者姓名”“初（终）审：学校+作者姓名”字样。课时文件以“作者名称+二次备课：章序号.单元序号.节序号课题名称+成果名称”命名，以课时为单位，与对应的其它成果放在一个文件夹中，文件夹以“作者名称+二次次备课：章序号.单元序号.节序号课题名称”命名。个人独立承担一章优化修改任务的，可将所有小文件夹放在以“作者名称+二次备课：第某章+标题”的文件夹内压缩上报；由2名及其以上教师共同承担一章二次备课任务的学校，须先将每个任务承担者所优化的所有成果分别放在各人命名文件夹中，再将其放在以“校名+二次备课：章序号+章名称”命名的文件夹中压缩后上报。第五条：参与“二次备课”教师应具备以下条件之一（1）首次独立完成5课时或后续优化10课时以上教学资源（45岁以上的教师允许合作，但合作人数不得超过2人），且所交成果通过终审确认合格者。（2）承担初（终）审任务，且审核资源经由师训教研中心抽检合格率达95%以上者。（3）在历届县级及其以上教育行政业务主管部门组织的学科赛教评优活动中成绩优异者（需提交有效证件）第六条：参与“二次备课”教师工作职责（1）按照“二次备课”基本要求补充完善相关课时资源。（2）按照旬阳县整体优化初中数学课堂教学暨教学资源评价指标体系旬阳县整体优化初中数学课堂教学暨资源整合课堂教学设计要求旬阳县优化初中数学课堂学习指南设计要求（详见附件1、2、3）相关要求，修改完善原创资源。每课时修改内容不少于3处，修改字数不少于100字符。（3）按照规范要求对文件进行编辑、命名、打包、报审。（4）及时开通新浪博客，以实名加入中学数学研修群，按时参加“二次备课”网上论坛（时间：每周星期四17:3021:30）。（5）严格按照相关要求开展工作，及时在博客中上传生成成果，主动接受各级管理人员的督导。第七条：参与“二次备课”教师享有权利（1）允许使用电子教案，学校不再要求其书写其他形式的教案。（2）能够获得优化后完整的资源包。（3）每年度独立完成连续原创5课时或10课时优化任务，参照旬阳县校本研修学时认定办法有关规定直接进行相应学时登记。（4）在同等条件，优先推介参加各级各类学科竞赛、培训研讨、评优评模等。第八条： “二次备课”实行学科教研组、学校、片、县师训教研中心四级动态管理。学校教研组负责对“二次备课”的具体管理，检查电子教案修改和完善情况及课堂教学实施情况，按照旬阳县整体优化初中数学课堂教学暨教学资源评价指标体系（详见附件1）要求，负责优化成果催收、审签与上报，定期组织开展主题研讨。教研组应按照规定时间超前一周对上报成果进行催收审核，及时报送师训教研中心审定上传；学校负责 “二次备课”的动态监管和定期检查，负责校本优秀成果的评推，组织参加片区及其以上主题研讨活动，协助县师训教研中心负责对“二次备课”人员审定，负责相关技术支持和经费保障；片区教研联组负责片区内主题研讨或阶段性展评活动的组织策划及资料收集筛选上报，配合县师训教研中心做好成果评推；县师训教研中心负责“二次备课”的人员审定、进程视导和成果评估验收，负责片校主题研讨活动的审定指导和县级主题研讨活动的策划组织，按照旬阳县整体优化初中数学课堂教学暨学科资源整合工作先进个人、先进集体评选暂行规定（详见附件4）要求，定期组织成果展评。第三章附则第九条：遵守学术规范，杜绝抄袭剽窃，否则，3年内不得参与“二次备课”。凡借鉴他人资源（包括：教学设计、课件、习题、图表信息等）一律注明出处。第十条：本办法自颁布之日起实