如何上好PPT课件.ppt

1 2 对教师的要求具有支撑教学所需的专业知识和基本技能具有良好地表达能力要研究教材 能把握教学内容的重难点能进行合理的教学设计能运用适当的教学方法组织教学一定的信息技术能力自觉的进行教学反思 3 了解一下教师上课 教什么 怎么教 学什么 怎么学 教得怎样 学得怎样 教学内容 教学方法 教学效果 学习内容 学习方法 学习效果 备课 上课 教学反思 学生 教师 4 课前准备 包括 1 分析教材 每课教学内容在整个课程中的地位 特点和作用 教材内容与学生技能发展和思想情感体验的关联等 2 分析学情 包括学生已有的知识水平和能力状况 学生的生活背景 学习需要和学习行为表现等 3 确定目标 包括知识与技能目标 方法培养目标 情感态度与价值观目标 4 确定教学重点与难点 5 确定教学实施的基本策略 包括教师如何 教 和学生如何 学 两方面实施策略的选择 6 设计教学环节和准备教学用具 5 课的基本结构 课堂教学中最常用的 五环节教学结构 就是由 复习旧课 导入新课 讲授新课 巩固新课 布置作业 这五个方面组成 其中 每个环节所占的时间是不同的 要合理安排 前苏联教育家凯洛夫的模式 6 根据教学需要设计教学过程 7 备课 教学设计 教师在上课前 每一节课都有一个预案 即教学设计 一般称之为 备课 通过备课 教师明确了课堂上要做什么 怎么做以及围绕以上两点做好了资源和思想上的准备 备课一般会形成 教案 8 课题 教材版本 教材分析 学情分析 课时安排 课时教学目标 知识 技能 情感 教学重点 教学难点 教学用具 教学过程 板书设计 教案格式 9 常用的教学方法1 讲授法 教师通过语言表达 叙述 描绘 解释 推论 向学生传授知识的方法 2 讨论法 在教师的组织指导下 学生以全班或小组为单位 围绕问题 各抒己见 通过讨论或辩论活动 获得知识或巩固知识的一种教学方法 3 演示法 通过展示各种实物 直观教具或进行操作示范 实验演示等 让学生通过观察获得感性认识的教学方法 4 练习法 学生在教师的指导下巩固知识 运用知识 形成技能技巧的方法 练习一般可分为以下几种 语言的练习 解答问题的练习 实际操作的练习 5 读书指导法 教师指导学生通过阅读教科书或参考书 以获得知识 巩固知识 培养学生自学能力的一种方法 6 任务驱动法 教师给学生布置探究性的学习任务 让学生在完成 任务 的过程中 培养分析问题 解决问题的能力 培养学生独立探索及合作精神 7 自主学习法 让学生利用学习资源自主寻找答案 10 熟悉课堂 亲近学生 按照准备的思路有条理的组织学生开展教学活动 不用紧张 语言简略一点 多让学生讨论 鼓励学生发言 不要随意评价学生 不要试图解决课堂上的所有问题 一些稀奇古怪的问题不妨作为新任务交给学生作为课后拓展练习 11 12 教书 并不是像注水入瓶一样 注满了就算完事 最重要是引起学生读书的兴味 蔡元培 13 1 美术优质课评比余杭区 杭州市第一名 2 综合实践优质课评比杭州市 浙江省一等奖 3 在全国第十一届美术教学研讨暨新课程经验交流会 全国第七届综合实践研讨会 浙江省2010年送教下乡活动中执教展示课 4 多篇教学案例设计获杭州市一等奖 14 对好课的几种描述 1 有意义的课 学生获得对知识真正的理解 技能得到发展 认识得到提高2 有效率的课 思路清晰 过程紧凑 方法合理 学习资源得到充分保障和利用3 开放性的课 课堂预设外的即时生成得到拓展利用 师生 生生之间有效互动4 活跃的课 学生学习兴趣浓厚 主动参与学习 获得积极的情感体验5 真实的课 没有预先反复的排练 没有脱离实际的投入 没有惊世骇俗的表现 还有需要完善的地方 是可以常态开展的教学活动 教得有效 学得愉快 考得满意 15 一节 好 课的体现 1 前提 有效完成教学目标2 面貌 学习兴趣浓厚 师生互动精彩 课堂气氛热烈3 理念 充分体现学生的主体地位4 能力 有效利用课堂教学生成 有合理的拓展 一切尽在掌握5 素质 充分展示教师的教学艺术 16 上 好 课几点建议