一年级下册第一单元左.doc

一年级下册第一单元左、右 教学设计第一课时左、右一、教学内容：一年级下册P1左右。二、教学准备：1、课件、问题卡片。2、在教室中间空出一条走廊。3、要求学生准备好铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒各一样。（三）教学目标：1、创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。2、通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。3、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。（四）学情分析：活动一：引出“左右”1我们人的身体中有一部分非常的灵巧，我们可以用他们做许多的事情。我们都有两只手，左手和右手。你们能区分自己的左手和右手吗？现在动一动你左手的食指；再动一动右手的大拇指；用左手做一个真棒的动作；用右手作一个拉钩的动作。好了，左手在哪呢？右手呢？【课件展示：左右】把你的小手手心朝下放在桌子上，观察两只手的大拇指是对在一起的；左手的大拇指指向右边，右手的大拇指指向左边。活动二：感知“左右”1、用左右手引入，感知自身的左和右。我们每个人都有两只手左手和右手，我们常常用左手和右手做什么？左右手是好朋友，团结起来力量大。找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗？你怎样来记住左、右。2、学生学做机器人，老师当遥控器，请机器人按遥控器的指令做动作。伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆；伸出左脚跺一跺，伸出右脚跺一跺；拍拍左肩1、2、3，拍拍右肩1、2、3；左手抓右耳，右手抓左耳；左眼眨一眨，右眼眨一眨。3、显示课件（一个背对学生的小女孩），找出这个小女孩的左右辫子、左右手、左右腿、左右身。活动三：体验左边和右边。1、按要求摆学具。通过生活实例，使学生获取大量感性材料，从矛盾冲突到解决问题，让学生切身感受到认识“左右”的必要性和重要性。学生常常因左右手配合做事而较难分开体会，因此教师让学生充分体验自身的左和右，通过游戏的形式，让学生在玩中学，在乐中悟，从而感知左和右，体会到生活中处处有数学。教学流程设计意图现在请同学们拿出学具摆一摆，从左往右依次为：铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒，并回答下列问题。从左数尺子第（），从右数尺子是第（）；尺子的左边有（），右边有（）；尺子在（）的左边，在（）的右边。2、请大家把学具打乱，再随便摆一次，然后再回答以上问题给同桌听。3、观察你这排同学，回答以下问题。从左数我是第（），从右数我是第（）；我的左边有（），右边有（）；紧靠我左边的是（），右边是（）；我在（）的左边，在（）的右边。活动四：理解“左、右”的相对性。1、请你转个身，看看现在你的左右各是谁？2、大家一齐来感受一下，我们来上回体育课，按老师的要求向左转或向右转，再看看这时你的左右各是谁？你有什么发现？（对回答最精彩的学生给予表扬，并与他握握手。）3、与老师握手，你用哪一只手？老师用哪一只手？你有什么发现？（面对面，我们的右手不在同一边。）4、出于礼貌我们都用右手与别人握手，请同桌握一握手，进一步体验。5、我想请大家举右手，我也想举右手，你说我该举哪只手？你请老师做个什么动作，一眼就看出是左手还是右手。（转身）然后我们都举左手，你发现什么？（面对面，左手不在同一边。）6、师生面对面，看着桌上的学具，请学生回答对方的左右边各有什么？教师把铅笔盒、小刀放在身体的左边，橡皮、尺子、铅笔盒放在身体的右边，问学生：现在我们面对面，请问我的左边有什么？我的右边有什么？活动五：巩固左、右。1、抢答：在老师的描述中抢答正确的答案。同学们有没有看过幸运52？李咏叔叔说请在我的描述中抢答这是什么，现在我们就来玩这个游戏，每组派一人进行抢答。出示师：它不在最左边，也不在最右边，它在桃子的右边，在樱桃的左边，请问它是（）。（哪一个学生抢答成功，说明理由后老师就把这张可爱的问题卡片送给他。下同）出示一幅图，一个男孩面对大家，他的左边是儿童公园右边是图书馆，后面是超市。师：星期天，妈妈带小明去一个地方，这个地方就在小明的右边，请问他们要去哪？出示一幅图，三个动物三个家师：小狗住小猫的右边，小兔紧挨着小猫的右边住，用线连一连，给动物们找到家。2、辩论：老师和一个同学走楼梯，一人上，一个下，每人靠自己的右边走，请问我们会撞在一起吗？说明理由。活动六：巩固感知的概念1你的小脸上有没有左、右啊？眼睛有左眼和右眼；耳朵有左耳和右耳；眉毛有左边的眉毛和右边的眉毛；2不仅我们的身体上有左右，我们的生活中也有左右。看，小兔子在自己的房子前面停下，还记得它从哪边来的？（左边）【课