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三年级数学下册三位数除以整十数教学反思 三年级数学下册三位数除以整十数教学反思上完了三位数除以整十数之后，看着学生的作业，感受颇多：一、存在的问题： 1、学生做题时，没有良好的书写习惯，余数忘写，横式答案抄错。 2、有些学生在商和整十数相乘时，受除数是一位数除法的影响，直接用商和整十数十位上的数字相乘，把个位的零给扔了。 3、练习中同时出现商可能是两位数也有可能是一位数时，有些学生出错厉害，由于试商方法没有掌握好，不能灵活运用乘法口诀快速找出商是几，有的确定十位商后，余数与个位合起来除，学生找不到商。遇到不够商1要商0时，学生遗漏。 4、还有些学生第一次除后，减法不熟练，第一次的余数出错，导致后面计算出错。 5、部分学生把验算当成任务，不管验算的结果是否和被除数相同，往那一放了事了，还有的学生验算时根本不算，把前面的数字一抄了事。二、分析原因。 1、学生长期受除数是一位数除法的影响，在列竖式时，很多学生在不知不觉中将整十看成了一位数。 2、学生经过了两个月暑假，状态，知识链接，尤其计算能力都严重下降。 3、课堂计算训练的量不够，特别是口算的练习，课堂上因一些情境让计算时间流失。 4、部分学生基础不好，速度慢；部分学生注意力不够集中。没有参与探究活动中。 5、教师过高估计学生的已有知识，为了节约时间，来创设有利于学生自主探究的学习情境，而抛弃了复习旧知。没有对旧的唤醒，学习效果不理想，只能课内损失课外补。三：改进措施 1、及时复习三上 两位数除以一位数（商是两位数)除法笔算，以及三下 三位数除以一位数（商是三位数的除法笔算），并将计算方法与 三位数除以两位数（商是两位数的除法笔算）相联系，使学生体会到 商是两位数 就需要试商两次，就需要经历两次估商（试商）-乘-减-落（余数）的过程。 2、做好批改记录，针对个别学生遇到困难或疑惑的地方给予一对一指导和帮助。集体出现的问题，反思教学中教师出现的失误，加以改进。 3、通过教材中的题组对比让学生明确商的位置取决于被除数的大小。 4、汇集学生典型错误，全班会诊 找错 。通过反例让学生寻找错误，在改正错误的过程中建立正确的思
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