《读数、写数》教学案例.doc

100以内数的认识读数与写数教学内容：第二册36-37页100以内数的认识读数、写数。教学目标： 1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。 3、初步掌握100以内数的组成。教学重难点： 初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数，初步理解数位的意义。教具准备： 小棒、计数器、数字卡片教学过程：一、 复习：1、数数：从10起，十个十个数到100，从35起，五个五个地数到80，从50起，二个二个数到64。2、数的组成，17、42、35的组成。 3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示12？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为12由1个十和2个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨2。”（并指名回答怎样写和读12这个数，可指名上来板书）那么20呢？二、导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？这节课我们一起来学习100以内数的认识读数、写数三、新课： 1、教学例3：出示纽扣图，学生观察，让学生数出各种颜色的纽扣个有多少粒。黄色纽扣：四十粒，蓝色纽扣二十七粒，红色纽扣三十三粒。想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔株并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的时候个位用“0”补上，写作：40读作：四十全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”。 2、学生自学：用计数器上表示27和33。 （1）学生汇报蓝色纽扣和红色纽扣粒数的写法和读法：学生拨珠子：十位2颗，个位7颗，这个数写作多少？”（指名回答）板书：写作：27全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”（教师注意提醒学生27不能读作二七。） （2）37如上教法。 （3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”。3、教学100的读与写。（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？教师引导学生操作。写作：100读作：一百。 4、引导学生总结怎样读数与写数。 （1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。 （2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位起。四、练习巩固： 1、教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。2、补充练习：数学宫欢迎你。（1）游艺园：你能读出下面的数吗？ 31 67 48 35 90（2）我会填。1. 本班有同学（ ）人。2. 教室里有（ ）张桌子，（ ）把椅子。3. 今年十月一日是中华人民共和国成立（ ）周年。4. 我国有（ ）个民族。 （2）我会判断。1. 六十写作16。 （ ）2. 100读作一零零。 （ ）3. 86读作八十六。 （ ）4.七十写作70。 （ ）5.99读作九九。 （ ） （3）我会送信。五、小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。其实方法和20以内数的读写都是一样的。六、板书设计：100以内数的认识读数、写数写作：40 27 33 100读作：四十 二十七 三十三 一百从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）教学反思： 读数写数这一节课内容是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学。学习了这部分内容，不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础，更能为学习万以内数的读法和写法做好准备。本节课的教学目的我完成得比较好，教学设计过程合理，在这节课中，我尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人。充分尊重学生，教学读法和写法时，充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识，注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。逐步感知十进制记数方法，加深了他们对数位上的数所表示的意义的理解。加强对计数单位“个、十、百”的理解，如一个数十位是几，表示几个十，个位上是几，表示几个一，学生掌握得很好。在整节课中，要求学生用准确、简练的语言，条理清楚地回答，对有错误的学生面对面给予指出及时更正，有利于培养学生的口头表达能力，能调动学生学