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教学感悟：如何让课堂“活起来” 教学感悟：如何让课堂 活起来 时光如白驹过隙，我的学生们马上就要经历高中第一次重大抉择，那就是选择学习科目。随着高考制度改革的不断推进，学生们也要选择心仪的科目了。虽然距离选科还有不到两周的时间，但是上课的时候我发现一些学生似乎是彻底放弃了生物，甚至也不记笔记。我看在眼里，却在心里默默着急。一次生物课的时候，这样的情况又发生了，我有点儿生气，但是理智迅速战胜情绪，我没有发火，只是提醒学生们及时做笔记。在进行了一个教学任务后，发现下一个教学任务是摩尔根的果蝇杂交实验，这属于比较枯燥的内容，如果就像平常一样给学生讲，学生肯定提不起兴趣来。于是我大胆的决定，不按照原来的备课方案继续授课，而是让学生先阅读摩尔根的生平故事，学生们迅速提起来兴趣，因为这个故事简单易懂，也很有趣，而且也体现了科学家的科研精神。果然，在对摩尔根有一定的了解后，学生们来了兴趣，也对白眼果蝇产生了兴趣。在语言上，我把白眼雄果蝇比喻成生物界的大明星，将果蝇的杂交实验拟人化，学生听的津津有味，都饶有兴趣的听着。在大家的兴趣快要消失的时候，我正在讲果蝇的性染色体和人的性染色体的区别。为了能保持大家的兴趣，我抛出了一个贴近生活的例子： 各位男士们，你们知道女生的口红是什么颜色吗？ 学生们一时觉得新鲜，纷纷说红色，然后我继续说： 很多男生都觉得女生的口红只有一个颜色，红色，这是为什么呢？因为呀，男生的Y染色体比X染色体要短一截，控制颜色分辨的细胞的生成量的基因就少了一点，所以男生的颜色分辨能力就弱了一点。女同学们，如果以后男朋友给你买口红买错了色号，不要怪他，因为他是真的分不清呀。 学生们听了哈哈一笑，男生们也觉得自己认不清口红颜色不是自己的错。趁着学生兴趣正浓，我讲完了这原本枯燥的内容。之后我又在其他两个班试了试这种方法，发现效果都非常好，课上没有一个同学睡觉，课堂氛围不再死气沉沉，整节课下来学生们都听得很认真，甚至下了课同学们还在说着课上讲的内容。回到办公室后，我就这件事进行了反思。高中的生物内容看起来是枯燥的，传统课堂上老师注重知识的讲解，将揉碎的知识全部给学生，但学生迟早有一天会失去兴趣。但是如果将知识深入挖掘，潜心钻研，将所学内容与学生的实际生活联系起来，抓住学生的兴趣点，并在教学语言上稍加修饰，那么课堂一定会 活起来 ，
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