跑跳步教学设计.doc

“韵律体操与舞蹈”课例教学设计一、 指导思想：基础教育课程改革纲要（试行）对课程整体的改革提出了明确的目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动学习、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本课不是满足于教会学生一套跑跳步集体舞的动作，而是借助于跑跳步集体舞的教学，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力、对动作正误的评议能力、创编能力，即是“授人以渔” ，而不是“授人以鱼”。学生只有学会了学习的方法，才有利于学生今后的学习，让她们终生受益。二、 学练内容：韵律体操与舞蹈（跑跳步集体舞）。本单元分6课时，本课处于单元教学的第四课。三、 教学内容分析：韵律体操与舞蹈集音乐、舞蹈于一体，是具有鲜明时代特征的全身性运动项目，它不仅有效地发展人体的柔韧、灵敏、协调素质，提高健康水平，养成良好的身体姿态，还可以培养节奏感，优美感，提高音乐素养及表现能力。因此，韵律体操与舞蹈仍应是中学体育教学的基本内容之一。跑跳步集体舞是以跑跳为主要动作，伴以双人配合与队形变化组成的集体练习，它可以提高学生运用各种跑跳步的能力，协同动作的能力。四、 学生情况分析：本课任教班级为初一年级女生，每班有学生56人，从整体情况看，学生智力好，模仿能力较强，且有较强的上进心，对韵律体操与舞蹈的学习兴趣较浓且已有了一定的基础，估计有40%左右的学生通过自学，基本会掌握动作过程，另有40%左右的学生稍加指导，也会很快掌握，对能力稍弱的学生，教师除了加强方法上的指导外，还要注意让能力强的学生主动帮助她们，共同提高。五、 本课学练目标：1、 认知目标：学生知道跑跳步集体舞对身体的锻炼作用，知道创编跳跃动作小组合的注意点及怎样对同伴完成动作的质量作出评价。2、 技能目标：学生能跟着音乐的节奏较准确地完成跑跳步集体舞，能对同伴完成动作的质量作出评判。能创编一套跳跃运动小组合。3、 情感目标：对学习跑跳步集体舞表现出浓厚的兴趣，积极参与小组内的创编讨论，主动对她人完成动作的质量作出评议。六、 课的构思与设计：1、重视学生课后自觉锻炼习惯的养成。通过发放预习资料，布置课后作业，以及课中对学生预习情况的检查、展示，努力培养学生课后自觉锻炼的习惯，真正做到把课后当成课堂的延伸。2、重视学生学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师，是学生主动学习的最直接的动力。课的准备阶段，以提问的形式，让学生说出跑跳步集体舞对身体锻炼的作用，教师给予适时的总结，并结合初中女生对体态美、气质美、健康美有着强烈的追求的特点，从女生对健美体形的追求入手，培养学生的学习兴趣，在课的全过程中，也始终贯彻这一指导思想，随时利用一切机会，激发学生的学习兴趣。3、重视学生自学能力、分析与解决问题能力的培养。本课的教学，不是教师对韵律体操与舞蹈动作的简单灌输，而是着重教会学生怎样根据所提供的文字资料、录像资料来进行自学；怎样判断自己及她人动作的正误；怎样根据已掌握的韵律操知识，再借助于哪些信息来创编韵律操动作的小组合。七、 学练结构设计表教师引导学生观察、分析、判断、创编的学法指导过程准备性学练阶段尝试性学练阶段渐进性学练阶段选择性学练阶段总结性学练阶段1、 课前友情组合分组。2、 根据所给资料预习跑跳步集体舞。3、 通过提问，讲解，激发学生的学习兴趣。4、 以小组为单位，讨论、尝试练习跑跳步集体舞。1、 参与小组间预习情况交流。2、 小组间动作交流展示的过程中，尝试性地对她人动作的正误进行分析、判断。1、 通过正确动作的交流学习，会对自己及别人完成动作的质量进行分析、判断、评价。2、 能说出错误动作的改进方法。1、根据教师所提供的判断动作优劣的依据，能在小组间创编交流时分析、判断创编的动作质量。1、归纳总结如何对动作质量进行评价，并在此基础上对自己所创编的动作作进一步的完善。学生相互观察、分析、判断、创编的学法掌握过程八、教案教学内容跑跳步集体舞教学目标4、 认知目标：学生知道跑跳步集体舞对身体的锻炼作用，知道创编跳跃动作小组合的注意点及怎样对同伴完成动作的质量作出评价。5、 技能目标：学生能跟着音乐的节奏较准确地完成跑跳步集体舞，并能创编几节其它方式的跳跃运动。能对同伴完成动作的质量作出评判。6、 情感目标：积极参与小组内的创编讨论，主动对她人完成动作的质量作出评议。学练内容学 练结 构学法过程学法指导1、 按要求自由组合成学练小组。2、 自学跑跳步集体舞。课前预习阶段1、 8人左右一组，友情组合。2、 学生根据预习材料，个人或以小组为单位进行自学。1、 发放材料时对怎样自学作简单的提示。2、 随时解答学生自学中遇到的问题。1、 常规检查。2、 导入新课。3、 以小组为单位，自学跑跳步集体舞。4、 小组间交流、展示自学成果。自学成果交流展示阶段7分钟1、 体育委员在指定的位置集合整队。2、 积极回答教师提出的问题。3、 组长组织本组同学，讨论、交流课前的自学成果，并进行练习。4、 以小组为单位积极参加自学成果的交流。5、 交流过程中，能判断其它组所展示的动作与自己动作的不同之处。1、 常规检查。2、 提问：同学们，你想有良好的气质吗？你想让体形更健美吗？当学生的情绪被调动起来后，因势利导地说：本课所学内容兼有这几个方面的作用。3、 参与小组内跑跳步集体舞动作过程的讨论。4、 组织小组间的自学成果交流。5、 在各组展示过程中引导学生观察别人动作与自己动作的不同之处。1、 正确动作的录像展示。2、 在教师的指导下进行跑跳步集体舞的学习。3、 分组跑跳步完整练习。4、 跑跳步集体舞完整动作的交流展示。技能储备阶段18分钟1、 认真观看录像，判断自己动作中存在的错误与不足。2、 观察教师的示范，听清动作要点，并在教师的指导下积极进行练习。3、 在组长的组织下进行练习。练习中注意相互观察纠正错误动作。4、 积极参与小组间的交流展示。主动对她人完成动作的质量进行评议。1、 组织学生观看正确的动作过程。引导学生发现自己练习中存在的不足与错误。2、 示范、领做跑跳步集体舞，及时纠正练习时存在的错误。3、 巡回辅导各组的练习。4、 组织各组进行跑跳步集体舞的交流、展示。1、 引入本课的创编练习。2、 以小组为单位进行跳跃运动小组合的创编。3、 小组间进行跳跃运动小组合的交流、展示。创编能力培养阶段12分钟1、 积极动脑，主动展示自己所掌握的跳跃运动的动作过程。2、 在组长的组织下，积极参与小组内跳跃运动小组合的创编练习。主动表达自己的创编想法，建议。3、 乐于参加小组间的创编交流。对别人的展示，能主动给予鼓励。1、 导入创编练习：同学们，你还会哪些跳跃动作？愿意出来展示吗？2、 讲述创编跳跃运动小组合时应注意的问题。巡回参与小组内的创编讨论。3、 组织小组间的创编交流。1、 放松练习音乐：幸福拍手歌。2、讲评。充分放松身心阶段4分钟1、 和着音乐的节奏，进行放松练习。放松练习时，完全自由、尽情地发挥，充分展示自己快乐的心情。2、 各组交流评议本小组的学练情况及学练效果。评出本课学练的优秀小组：最佳自学组3个、最佳创编组3个、最关心她人组2个。1、 组织学生在音乐的伴奏下进行放松练习。鼓励学生自由发挥，怎么开心怎么做。2、 组织小组间的自评、互评及师评。场地器材：1、 各组自备复读机一台。2、 录有快节奏、拔根芦柴花的乐曲磁带一合。3、 备用磁带一盒。4、 放像设备一套。课后作业：完善本组所创编的韵律体操组合动作。课后小结：点评：（特邀高级教师王素萍老师点评）本教案能以课程标准“健康第一”为指导思想，以“学生发展为中心”，根据中学生的身心发展规律，确立以身体练习为主要手段，以跑跳步集体舞为载体，始终注意在发挥教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。本教案能充分让学生以自主学习、探究学习为主，从课前的预习到课开始时的讨论、交流，到课中让学生看录像，相互纠错，点评，到最