数学北师大版二年级下册《比一比》教学设计.doc

北师大版二年级数学下册第三单元比一比教学设计武侯镇中心小学 方江红教材版本：北师版教学内容：小学二年级数学下册第三单元比一比。教材27、28页内容。教材分析：在一年级下册学习了100以内数大小比较的基础上，本节引导学生讨论万以内数大小比较的方法。在100以内数的大小比较中，一般都是两个数之间进行大小比较，所以较多的借助模型和数数的方式解决问题。而在万以内数的大小比较中，由于数字比较大，数位多，被比对象也增加了，所以，方块和数数的方法缺少可操作性。因此，在进行万以内数的大小比较时，教材呈现了多种学生可能会提出的比较方法。学情分析：“比一比”是第三单元“生活中的大数”中的内容。在本单元前几节中，学生已经认识了生活中的大数。掌握了万以内数的组成、读写等基本知识与技能。因此，本节学习探索比较万以内数大小的方法，可以说学生已经有了充分的知识储备和经验基础，能较好的实现知识和方法的迁移，在解决实际问题中独立探索个性化的比较方法。教学目标:知识与技能目标：结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。过程与方法目标：在拨一拨，看一看，比一比，说一说中探索万以内数大小比较的方法，在交流讨论中体会方法的多样化。情感目标：进一步发展学生数感，提高学生兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。重点分析: 掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。难点分析：探索万以内数大小比较的方法，在交流讨论中体会方法的多样化，并能解决实际问题。教法：本节课的教学我根据数学学习的基本理念，注重数学思想的渗透，引导学生通过拨一拨、读一读、写一写，在巩固万以内数的认识基础上，形成对数大小的一个初步感受和判断。因此本节课中主要采用情景法、引导法、点拨法等。学法：本课教学中，我注重实践操作与合作交流机地结合，让学生在操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。采用的学法有：动手操作法、观察法、倾听法、自主探索、合作交流等。教具准备：课件、展台。教学过程：一、创设情境，激情导入。1、同学们，我们的祖国地大物博，江山秀丽，今天这节课老师要带同学们祖国的名山大川去看一看，那里的风光秀丽神奇、各有特色，我们一起去看看吧！（出示幻灯片）2、提问：你知道了那些数学信息，说一说吧。3、鼓励学生在计数器上拨一拨，边拨边读边写，在练习本上独立完成。4、展台展示读、写结果。二、提出问题，探究新知。谁最矮?提出问题：谁能一眼看出这四座山中谁最矮？1、指名说一说。2、分享自己的想法。A、比数位。B、找中间数。3、老师总结：位数多的数大，位数少的数小。谁最高？提出为题:香山最矮，那谁最高？1、独立思考，尝试解决问题的办法。2、集体交流比较方法。3、老师总结。A、最高位。B、找中间数。提出问题：盛夏的黄山和泰山，谁高谁矮？1、组织学生小组交流。2、汇报交流结果。3、老师总结：最高位相同，就看下一位，依次比较。4、结合数位顺序表再说一说比较方法。提出任务：你能给这四座山排序吗?1、独立完成。2、集体展示，核对答案。三、课堂巩固。第28页“练一练”第一题和“试一试”第一题。四、课堂小结。谈谈本节课的收获！板书设计:比一比黄山 香山 泰山 华山1865米 575米 1533米 2155米谁最矮？575