地理人教版八年级上册黄河的治理与开发.doc

黄河的治理与开发教学设计 一中 邱守娟教学目标：1.读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋和形状。2.培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。3.通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人和自然协调观念及可持续发展的观念。教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。教学准备：黄河多媒体课件、黄河壶口瀑布等景观图片及“中国地形图”等材料课时安排：1课时一、创设情景，引入新课 图片导入，请同学们根据图片想一想，图片中描述的是我国的哪条河流？设计理念：创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。二、出示目标生读目标后，根据导学案自学书P49-P53内容，时间分钟。三、讲授新课：（一）知黄河教师讲述并提问：引用李白的诗：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这里的“天上”指的是什么地方?“海”指的是什么海？学生活动：读“黄河水系图”回答问题，黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；东流注入渤海。问题2：从地图上看黄河像什么？学生活动：读“中国地形图”回答：几字形。3.看图2.41说出黄河流经的省区、上中下游的划分、主要支流、流经干湿地区和流经气候类型。.设计理念：通过读 “黄河水系图”，让学生学会分层读图和提取有效信息的基本技能。（二）黄河的贡献学生自读第49面3、4、5段，说一说黄河对中华民族的贡献。塑造平原，提供灌溉，发电和旅游。（三）黄河忧患教师讲述：几千年来，黄河流域的人民正是在黄河的哺育下才创造了辉煌灿烂的中化文明。那么黄河有没有过呢？学生回答：有。教师让学生读第53面的图2.45分三组说一说黄河的上中下三游各有什么忧患。学生回答：上游;气候趋于干旱，草地退化，荒漠化严重。中游;水土流失严重通过图片探究黄河中游水土流失严重的原因。下游：泥沙淤积形成地上河。视频讲述下游形成“地上河”的原因;河水流速减慢，泥沙沉积，河床抬高。正因为下游形成“地上河”，所以流域面积狭窄，无大支流汇入。教师用动画展示地上河形成的原因问题：黄河母亲还有哪些“病症”？学生活动：在读“黄河的忧患”图，及教材活动中的相关资料，简单了解黄河沿途的土地荒漠化、凌汛、断流和污染等问题。设计理念：本环节采用了探究模式，将知识问题化，问题情境化，“地上河”两岸河堤随时随处都有决口改道，造成洪灾的危险，因此，黄河成为世界上最难治理的河流，也成为中国的一大“忧患”重点就是“治沙”。（四）根治黄河分组讨论：针对黄河上中下三游的忧患我们应该分别采用什么办法来治理。河段开发利用与治理措施上游修水库、建立水利枢纽工程。中游陡坡植树造林、做好水土保持工作。下游加固大堤，修建分洪、蓄洪工程。四、课堂小结：这节课，你有哪些收获？五、当堂验收：考考你1、黄河发源于_，流入_2、黄河的形状呈巨大的_形状。3、黄河流经的地形区主要有_、_、_、_。4、黄河进入下游，河道变宽，坡度变缓，泥沙沉积，形成_.选择题1.世界上含沙量最大的河流是 ( ) A长江 B尼罗河 C黄河D亚马孙河2.“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”诗中“天上和“海”分别是指()A唐古拉山、东海 B祁连山、黄海 C巴颜喀拉山、渤海 D横断山、南海3“人在水下走，船在天上行反映了下列哪个地方的情景 ( )A.黄河上游B黄河中游 C黄河下游D长江下游4下列叙述中，不属于黄河下游形成“地上河”的主要原因是( )A河水含沙量大 B黄河下游流速减慢 C黄土高原水土流失 D造林种草5下列河