数学教案－用9的乘法口诀求商.doc

数学教案用9的乘法口诀求商 教学目标 1掌握用9的乘法口诀求商的方法 2能正确运用9的乘法口诀求商 教学重点 使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法 教学难点 正确运用9的乘法口诀求商 教具学具准备 游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪 教学步骤 一、铺垫孕伏 1口算： 2填空： （ ）九二十七 八（ ）七十二 四（ ）三十六 五（ ）四十五 （ ）九六十三 六（ ）五十四 3抢答，并说说你是怎样想的 引导学生说出求 和 的商的思路 如：计算“ ”时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以 的商是3 计算“ ”时，想（ ）七二十一，因为三七二十一，所以 的商是3 再引导学生说出：“ ”的思路 想：五（ ）四十，因为五八四十，所以 的商是8 让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路 二、探究新知 1导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好 2出示例4 启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得 的商 （1）讨论（教师巡视，关照学习有困难的学生） （2）交流 启发学生说出：（ ）乘九得四十五，因为五九四十五，所以 的商是5 引导学生小结：求 的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五因为五九四十五，所以 的商是5（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程） 3练习： 279 549 369 729 459 639 99 引导学生说出是怎么想的 4出示例4： （1）讨论 （2）交流 引导学生说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七（）六十三 因为七九六十三，所以 的商就是9（让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点） 5练习： 各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的 引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同 6练习： （1）93 96 94 98 273 546 364 728 引导学生说出是怎样想的，再找学生仿照第1题的形式举些例子 （2）182 189 728 364 546 637 455 819 教师出示卡片，指名学生口答，并说一说自己的想法三、全课小结 这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同 四、随堂练习 1在括号里填上适当的数（投影出示） 每一题都说一说是根据哪句口诀想的，对学习有困难的学生注重引导、点拨 2在（ ）里填上“”、“”或“”（投影出示） 各组讨论，引导学生说一说是怎样想的 3用小圆里面的数除以9，很快地说出得数 教师出示转动圆片说明小圆中的数是除数，小圆外的数是被除数，一名学生转动圆片，变换小圆外的被除数，其他学生抢答 4（1）把72平均分成9份，每份是多少？ （2）63里面有几个7？ （3）54是6的几倍？ 投影出示，各组讨论并列式计算 互相说一说为什么用除法计算 五、布置作业 板书设计用9的乘法口诀求商 例4 探究活动游戏：你来我往 游戏目的 使学生在游戏中进一步熟悉所有乘法口诀 游戏准备 把45句乘法口诀做成两套卡片，一套只写算式（如33），一套只写答案（如9） 游戏过程 1两人一组进行游戏 2游戏时两人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出答案，乙再出答案甲出算式，轮流下去 3每次出错的人把两人的