32兰兰过桥.doc

平果五小集体备课表 一 年级 语文 科 2013年 6 月 5 日 第 15 周 星期 三主 备 人 罗爱媛参与人员阮麒颖、梁慧娇、刘文钊、苏燕飞、农光斌、黄淑亮课型新授课备课课题32 兰兰过桥教学知识点（1）、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。（3）、知道地心引力的科学常识。教学训练点1指导学生认识“梁、程”等 12 个生字，会写“兰、各”等 6 个字。2指导学生正确、流利地朗读课文。3指导学生对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。4指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。教学重难点1指导学生识字，积累词语；正确、流利地朗读课文。2指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生的创造欲望。拓展知识点思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。教具准备 教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。(多媒体课件演示桥的发展：木桥?石桥?公路桥?公路、铁路两用桥?立交桥。)3揭示课题，学生读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）二、初读课文，巩固识字1按要求读课文。（1）借助拼音，自读课文。（2）用“”圈出本课中要求会写的字，用“_”标出本课只要求会议的字，注意这些字的读音。2学生识记生字，自由读生字表中的字。3互读、互查。4教师检查读生字，按序抽读生字，齐读，分组读，“开火车”读，打乱顺序指名读。三、书写生字教师范写生字，师生共同突破重点、难点。本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”。1两个“人”要写小，注意“捺”变为点；2竖要写长，写在田字格的竖中线上；3下横要写长，以托住整个字。四、练习1照样子，我会说。又平又稳 _潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。_像_。2思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。3检查识字和读书自学情况。五、布置作业1朗读课文。2抄写生字。第二课时一、导入学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？二、创设情境，感悟语言1学习潜水桥部分：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。指导朗读有关句子。学生质疑，解疑。2教学塑料桥部分：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？小结塑料桥的特点：轻巧、平稳。看电脑动画，理解塑料桥使用过程。三、总结延伸、布置作业我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢?学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。四、板书设计32 兰兰过桥潜水桥：结实 透明塑料桥：轻巧 平稳领导审阅 教学反思兰兰过桥这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观潜水桥，过塑料桥的事，分别向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本课第一课时以识字教学为重点，突出低年级的语文教学重点，并为阅读教学扫除阅读障碍，把生字宝宝放回到文本中，通过反复朗读感悟，理解课文。理解桥的特点，相机指导朗读，并适当进行语言文字的训练。 我在第二课时教学主要有以下几个特点：一注重词语积累和运用在复习的环节，我设计了让先复习词语，通过自由读、开火车读、齐读，巩固了生字词语的读音，让学生选一个自己喜欢的词语说一句话，训练学生对词语的理，解和运用。这个过程在实施时效果较好。但在学生说了较好后，教师如果能根据用词的准确性、句子的完全等来评价，能给学生明确的导向，这样有助于学生以后语言的发展。二 重视朗读，在读中理解课文在学习两座桥的特点时，我让学生读自己喜欢的桥所的段落，然后在小组内说说喜欢桥的原因，可以运用文中的句子来说明自己喜欢的理由，这时老师就引导孩子找出句子读，读后说说是从哪个词语看出来，继而指导朗读。学生能读出兰兰走在潜水桥上惊奇的语气。 三学会质疑，大胆质疑在学完课文后，我设计了质疑环节，让学生想想学了课文后，自己还有哪些不懂的地方，意图是想培养学生从小爱动脑思考，敢提问题的习惯。四进行适当的拓展延伸学生在学了课文后，学生很有与人交流的欲望，很想自己也来设计自己人心中的桥，这时我让学生与同学交流自己心目中的