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课堂记录范文 伯牙绝弦课堂实录 一、音乐激趣，揭题导入 1、同学们，现在我们听到的这首优美动人的曲子名字叫做高山流水，它流传至今已经有几千年的历史了。 在它的背后，还愿意一个感人至深的故事。 大家想知道吗？ 2、今天我们就来学习这篇古文，请同学们齐读课题。 3、释题质疑 （1）伯牙是一个人的名字，是春秋时期晋国的上大夫，是当时著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超，被尊为“琴仙”。 （2）“绝弦”是什么意思？（断绝琴弦，从此不再弹琴了。 ） （3）“伯伯牙绝弦弦”有疑问吗？【预设伯牙是一代琴仙，琴应该是他最宝贵的东西，他为什么要断绝琴弦，从此不再弹琴了呢？】下面让我们带着问题，一起走进课文。 二、初读，读通课文 1、请同学们把课文大声读两遍，把语句读通顺。 2、你刚才在读的过程中，觉得那些语句比较难读，给大家来个友情提示吧。 （师相机指导。 ） 3、读古文和读现代文不一样，古人读书讲究吟咏，讲究节奏，讲究韵味。 听老师读课文。 4、请同学们根据老师的朗读提示读课文。 （尽量读出古文的味道。 ） 三、小组合作，疏通文意过渡老师发现，同学们越读越有古文的味道。 俗话说“书读百遍，其义自现。 ，通过刚才的朗读，哪些句子你已经读懂了？哪些地方你还不太懂？请同学们结合注释读课文，了解课文大意。 有不懂的地方和同桌交流一下。 1、小组内合作学习，了解课文大意。 2、指名答。 （谁来把这个故事给大家讲一讲？） 四、品读情高山流水遇知音（一）想象画面，读好句子课文一开头就介绍“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，你从哪些语句形象地感受到伯牙真的善鼓琴，而钟子期又真的善听呢?【预设伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰“善哉，峨峨兮若泰山。 志在流水，钟子期曰“善哉，洋洋兮若江河。 】 1、指名谈对句子意思的理解。 2、比较“善”字的不同意思这里出现了几个“善”？它们的含义相同吗？说说你的理解。 （预设前两个“善”是“擅长，善于”的意思，后两个“善”是“好”的意思。 ） 33、理解“善哉”“善哉”用我们现在的话说就是“好啊”，这是钟子期听了伯牙的琴声后一种由衷的赞叹。 谁来读一读，看能不能读出这种由衷赞叹的感觉？（就是这样由衷的赞叹，一起读。 ）【老师发现同学们不仅“善哉”读得好，“峨峨兮”“洋洋兮”也读得真好。 】 44、想象“峨峨兮”画面，读好第一句当你读到“峨峨兮”时，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？指名答（带着你的理解读句子）还看到了怎样的画面？（带着理解读句子）男生齐读 55、想象长江黄河，读好第二句当伯牙心里想到流水，钟子期曰“善哉，洋洋兮若江河！” （1）古文中的“江河”有特定的含义“江”指中国最大的江长江；“河”指中国最大的河黄河。 （2）一提到“长江黄河”，你的脑海中会跳出哪些词语或诗句？【预设波澜壮阔、波涛汹涌、惊涛骇浪、九曲黄河万里沙，浪涛风簸自天涯】指名答（带着理解读句子）女生齐读 （3）就是这样高大雄伟的泰山，就是这样浩浩荡荡的江河，一起读。 （二）聆听心声，体悟志向【无论伯牙弹什么，钟子期都能听懂，用课文中的话来说就是伯牙所念，钟子期必得之。 】 1、伯牙是一代琴仙，他仅仅用琴声表现高山流水吗？他还会用琴声表现什么？【预设茫茫的草原奔腾的骏马茂密的森林皑皑白雪蓝蓝的天空.】 2、你能借助老师的提示说一说，子期还能从伯牙的琴声中听到哪些画面呢？ 3、好一个善鼓琴的伯牙，好一个善听的子期！无论是高山流水还是明月清风，钟子期都能听懂。 但课文没有写清风，也没有写明月，偏偏选择了高山流水来写，这是为什么呢？（其实啊，古文中的泰山和江河都是有深意的。 它象征着伯牙那峨峨泰山一般的志向和洋洋江河一样的胸怀远大的坚定不移的志向和宽广的胸怀。 ）这些，别人能听懂吗？只有谁能得之？谁必得之？钟子期。 这真是心有灵犀、心心相印啊，这样的人就叫做知音。 4、俗话说千金易得，知音难求。 当伯牙遇到善听的子期时，他的心情如何呢？假如你就是伯牙，一直以来，没有人能听懂你的心声；现在你遇上了钟子期，无论你弹什么，钟子期都能听懂，此刻你想说什么呢？伯牙得遇钟子期，感慨道善哉！善哉！-。 大家知道真正的伯牙是怎么说的吗？（伯牙得遇钟子期，感慨道善哉！善哉！子之听夫，志想像犹吾心也！好啊好啊，先生你听我的琴声，听到的志向和胸怀简直和我心里想的是一模一样！）钟子期不仅听懂了伯牙的琴声，更听懂了伯牙的心声，真不愧是伯牙的知音啊。 5、同学们，让我们一起合作来读一读这一部分，来感受一下伯牙和子期的知音情怀。 （师生合作读。 ）【读着读着，我们发现这些语句，一句伯牙，一句子期，我们仿佛看到了伯牙和子期一个弹琴，一个倾听；一个倾诉，一个回应，他们是何等的默契，何等的幸福。 从此，高山流水就成了知音的象征，伯牙和子期就成了知音的代表。 】 五、悟读痛破琴绝弦谢知音 1、传说这次高山流水的相遇让伯牙和子期都相见恨晚，他们约定第二年中秋再来相会。 终于等到了第二年的中秋，伯牙兴致满满地赶来与子期相会，见到的不是子期的人，而是子期冰冷的墓碑，此时高山默默，流水无语，天地也为伯牙痛失知音而黯然失色!（女生读）我想，低沉缓慢的语调更能表达我们此刻的心情。 （再读一遍） 2、谁能告诉老师，伯牙为什么“破琴绝弦，终身不复鼓”呢？指名答，教师总结“士为知己者死”，琴只为知音而弹，如今知音已去，一曲高山流水又弹与何人听呢？（齐读） 3、据说伯牙来到子期墓前，曾写下这样一首短歌来悼念他忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。 但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！子期死了，伯牙的心也跟着死了，伯牙又像过去一样，没有知音，无人理解，于是“破琴绝弦，终身不复鼓。 六、千古传唱怀知音子期虽死，但这段动人的故事却一代一代地流传下来。 温暖并感动着我们每一