江苏省淮安中学2011-2012学年高一上学期期中考试语文试题.doc

一、语言文字运用(23分)1.下列各项词语中加点字注音，有误的一项是( )A.摭拾zh 灰烬jn 百舸争流g 挥斥方遒qiB.驽马n 句读d 六艺经传chun 锲而不舍qiC.静谧m 桑梓z 舳舻千里zh 惴惴不安zhuD.泥淖no 颢气ho 横槊赋诗shu 恣意妄为z2. 下列各项词语的字形，有误的一项是( )A.寥廓 慰藉 不屈不挠 其乐融融B.炫耀 焦躁 寄人篱下 悲欢离合C.雾蔼 笔杆 熠熠生晖 攻败垂成D.震撼 蛰居 索然无味 惊世骇俗3.下列各句，没有语病的一句是（ ） A. 河下古镇曾诞生巾帼英雄梁红玉、大文学家吴承恩等历史名人，明清两代这里曾出过67名进士、123名举人、12名翰林，有“进士之乡”之称，文化底蕴深厚。B.为了庆祝第二十七个教师节，进一步浓厚尊师氛围，江苏省淮安中学团委举办了以“感念师恩”为主题的征文比赛活动。C.明代诗人姚广孝曾来淮安勺湖园游览，留下了“襟吴带楚客多游，壮丽东南第一州”的千古绝句。D.今年10月10日是辛亥革命100周年，推翻了统治中国几千年的君主专制制度，建立起共和政体。4.下列各句加点的成语，使用不恰当的一句是（ ）A. 随着淮安东扩南连脚步的渐渐迈进，楚州区和主城区的联系已经越来越紧密，生态新城成为东扩南连的核心区域，板闸的老百姓安土重迁，全力支持政府的拆迁工作。B. 陶喆的父亲是台湾老一代歌星，母亲是京剧界名伶，在如此充满艺术氛围的家庭里，他从小耳濡目染，为日后的音乐之旅奠定了良好基础。C.地震中，他目睹了优美的城镇化为一片废墟，他听到了断墙下那个求救声不绝如缕。D. 娱乐性质极强的ESPY颁奖礼于2011年7月14日在好莱坞柯达剧院举行，李娜入围了“年度最佳女子网球运动员奖”和“年度最佳突破奖”两个奖项的提名，但都铩羽而归，分别败给了小威和格里芬。5.根据情境，在下面这段文字的两处划线的地方分别补写相关的内容。（6分）一个盲人到亲戚家做客，天黑后，他的亲戚好心为他点了个灯笼，说：“天晚了，路黑，你打个灯笼回家吧！”盲人火冒三丈地说：“ （1） ”他的亲戚说：“你犯了局限思考的错误了，你在路上走，许多人也在路上走，你打着灯笼，别人可以看到你，就不会撞到你了。”盲人一想，对呀！故事告诉我们， （2） 6.阅读下面的文字，完成文后问题（5分）印第安人的杰出代表玛雅人预言，2012年12月21日将是本次人类文明结束的日子。德国导演罗兰艾默里奇据此拍摄出灾难大片2012。影片虚构了2012年地球遭遇前所未有的自然灾害的故事：火山爆发、地震、海啸、台风等令人生畏的自然灾害集中爆发。影片登陆中国，上映3天就拿下了7500万元左右的票房，其火爆程度几乎赶上了建国大业。不过，影片中的灾难场面也引起了争议。著名喜剧演员洪剑涛在博客中直接呼吁“建议停映2012”，他在博客中称，“看完电影真的是很后悔，尤其是带孩子去看，更是错上加错。”你认为孩子能不能看2012这样的影片？请谈谈你的看法。二、文言文阅读（25分）阅读下面的两段文字，完成712题。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿。今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 韩愈师说7.下列各句中加点的字，不是通假字的一项是 ( )A. 或师焉，或不焉B. 官盛则近谀C. 山川相缪D. 举匏尊以相属8.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ( )A. 士大夫之族 类B. 今其智乃反不能及 竟然C. 正襟危坐 危险D. 横槊赋诗 长矛9.下列各句中加点的字，不是词类活用的一项是（ ）A. 是故圣益圣B. 而耻学于师C. 顺流而东D. 旌旗蔽空10. 下列各项中加点的字，意义和用法相同的一项是（ ）A. 古之圣人 则群聚而笑之B. 其出人也远矣 方其破荆州C. 苏子愀然 何为其然也D. 欲人之无惑也难矣 则耻师焉，惑矣11.下列句子，不是倒装句的一项是（ ）A. 句读之不知B. 吾未见其明也C. 何为其然也D. 而今安在哉12.把下列文言句子翻译成现代汉语。（10分）假舟楫者，非能水也，而绝江河。（3分） 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（3分） 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（4分） 三、古诗词鉴赏（10分）13.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。喜见外弟又言别李益十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。【注释】外弟：表弟。 乱：指安史之乱。 沧海：比喻世事的巨大变化。 巴陵：现湖南省岳阳市，即诗中外弟将去的地方。首联有哪三层含义？请简要分析。（6分）“暮天钟”在诗中有哪两个作用？（2分） 尾联运用了什么表达技巧？抒发了怎样的思想情感？（2分）四、名句名篇默写(8分)14.补写出下列名句名篇中的空缺部分。故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己， 。（荀子劝学）假舆马者， ， ；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（荀子劝学）是故无贵无贱， ， ，师之所存也。（韩愈师说）清风徐来，水波不兴。举酒属客， ， 。（苏轼赤壁赋）五、现代文文学类文本阅读（24分）阅读下面的作品，完成15-18题。传递阳光接连几天的阴雨，虽然断断续续的，但人的心情都潮湿了。终于阴霾散去，阳光像久违的恋人不期而至。享受阳光的人真多，一个个脸上都那样灿烂。几个小孩子在广场的空地上，围成一圈，享受着童稚的快乐。我喜欢看小孩子游戏，踱过去，好奇他们的举动。围成一圈的小孩子，两只稚嫩的手合并后高高举过头顶，再慢慢张开，慢慢放下，到胸口处呈现掬物的样子，侧转身将捧着东西的手伸向旁边的小朋友，口中念念有词。每个孩子都重复这样的动作好奇特，这是我从未见过的游戏。我又向他们靠近些，试图听清他们在说什么。“我把温暖送给你。”“我把好运送给你。”“我把幸福送给你。”“我把光明送给你。”每一个孩子都那样诚挚，那样甜蜜。“我把”轮到最后一个孩子，他是那些孩子中最小的，一时想不出合适的词汇，脸憋得发红。其他的孩子静静地等待着他想出来，没有一点催迫的意思。终于，那孩子想好了，大声地说：“我送给你舒服！”“好！”其他的孩子一起鼓掌，掌声像涟漪，从他们围拢的地方向四外扩散。我终于抑制不住好奇的心，凑拢到他们近前：“你们在做什么游戏？”“我们在传递阳光！”孩子们异口同声。“传递阳光？”“是啊，阳光不会拐弯，我们要让阳光拐弯，给所有的人带来好运！”传递阳光，多么奇特的想法啊！孩子们是天真的，在他们的天真中，我看到了一种比游戏还珍贵的东西。“叔叔，你哭了？”那个最小的孩子惊奇地看着我。我不好意思地揉了下眼睛，蹲下来对他说：“叔叔很想和你们一起做游戏，可叔叔长大了，找不回童年了。”“叔叔，我们也把阳光传递给你！”几个孩子同时掬一捧阳光，送到我的面前。我感到一种特异的滋味汇集到胸口，像喝了一杯上品的明前龙井。孩子们送给我的，远比龙井茶还耐人寻味。活了半辈子，我终于长了见识阳光原来是可以传递的！（选自湖上飞虹的BLOG）15.作者说“这是我从未见过的游戏”，那么这是一个怎样的游戏？为什么说孩子的想法是奇特的？作用是什么？（6分）16.结合原文，理解下列句子的含义。（4分）每一个孩子都那样诚挚，那样甜蜜。一种比游戏还珍贵的东西。17.请分析“我感到一种还耐人寻味”这个段落的表达效果。（6分）18.文章结尾处，作者终于明白了“阳光原来是可以传递的”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（8分）七、作文(70分)19.阅读下面的文字，请根据要求作文。罗丹说过,“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”如果你是一个有心人，你就会发现很多有趣的现象，有意思的事情，或者产生一些人生的感悟。请以“发现”为题,写一篇不少于800字的记叙文。A B（句读du 六艺经传chun）B C（雾霭 熠熠生辉 功败垂成）C D（搭配不当，“今年10月10日是周年”不搭配；“今年10月10日推翻了制度，建立起政体”不搭配，不合史实。）D A（安土重迁：在一个地方住习惯了，不愿轻易搬迁，形容留恋故土。）5、（1）你不是嘲笑我吗？（原文是“你明明知道我是瞎子，还给我打个灯笼照路，不是嘲笑我吗？”）（3分）（2）思考问题，不能只从自己的角度去思考，而应从整体环境作系统思考，这样，就会发现，你的行为会与别人产生互动。（原文是“局限思考是从自己的角度思考，整体思考是你把自己放到整个环境中去考虑。系统地思考问题，就会发现，你的行为会对别人产生互动”。意思对即可。）（3分）6、示例1：我认为孩子能看2012（1分）。该片虚构了“人类末日”到来时的灾难场景，旨在呼吁人们重视环境问题，善待地球母亲，这对增强孩子的环保意识和忧患意识是有积极意义的（2分）。现在的孩子大多数生存环境优越，没有经历过大的挫折，通过该片，可以提高他们的心理承受能力（2分）。示例2：我认为孩子不能看2012（1分）。孩子们正处于身心成长的阶段，需要一个美好和谐的生活环境，需要乐观、上进的良好心态（2分）。而2012利用骇人听闻的灾难场景，渲染“人类末日”的惊悚，会让孩子们对未来产生恐惧、颓废甚至绝望的心理，不利于他们的健康成长（2分）。7、B（A不否；C缪缭；D尊樽）8、C（危：端正。）9、D（A圣：形容词活用成名称，圣人。B耻：形容词的意动用法，以为耻。C东：名词活用成动词，东进。）10、B（A之：结构助词，的；代词，他们。B其：代词，他，他们；代词，他。C然：助词，形容词词尾，的样子；代词，这样。D惑：名词，疑难问题；形容词，糊涂。）11、B12、借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。（3分）得分点：假、水、绝出生在我前面的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他，拜他为老师。（3分）得分点：固、从而、师何况我与你在江边的水渚上打渔砍柴，与鱼虾作伴，与麋鹿为友。（4分）得分点：渔樵、侣、友、倒装句13一是指出离别已有十年之久（2分）；二是说明这是社会动乱中的离别（2分）；三是说二人分手于幼年，“长大”才会面，这意味着双方的容貌已有极大变化，突然相逢，颇出意外（2分）。14金就砺则利 则知明而行无过矣 非利足也 而致千里无长无少 道之所存诵明月之诗 歌窈窕之章 （8分，每空1分）15、这是一个名叫传递阳光的游戏（2分）；孩子们的想法之所以奇特，是因为他们天真地要让阳光拐弯，给所有的人带来好运（2分）；我从未见过，说明成人的世界已将童真抛弃，并为后文“可叔叔长大了，找不回童年了”做铺垫（2分）。16孩子们真诚地、发自内心地把善良和美好的愿望传递给他人，因此感到幸福无比。（2分）孩子们通过游戏所表现出的人性的善良。（2分）17、作者运用比喻或象征手法，揭示阳光的“滋味”温暖、真诚、美好（2分）；表达了作者对阳光里游戏的孩子们的由衷赞美（2分）；为文末深化主题张本（2分）。 18、由雨后天晴的广场，写到孩子的游戏（2分）；再由“我”对游戏的观察，写到孩子们通过游戏对“我”的教育（2分）；接着写“我”的哭（感动）和作者对孩子们的赞美（2分）；最后揭示了文章的主旨（2分）。颔联“问姓惊初见，称名忆旧容”，正面描写重逢。他们的重逢，同司空曙所描写的“乍见翻疑梦，相悲各问年”中的情景显然不同。互相记忆犹新才可能“疑梦”，而李益和表弟却已经对面不能相认了。看来，他们是邂逅相遇。诗人抓住“初见”的一瞬间，作了生动的描绘。面对陌生人，诗人客气地询问：“贵姓？”，不由暗自惊讶。对一个似未谋面者的身份和来意感到惊讶。 经过初步接谈，诗人恍然大悟，面前的“陌生人”原来就是十年前还在一起嬉戏的表弟。诗人一边激动地称呼表弟的名字，一边端祥对方的容貌，努力搜索记忆中关于表弟的印象。想来，他当时还曾说：你比从前 十年阔别，一朝相遇，该有多少话语要说！颈联“别来沧海事，语罢暮天钟”，表现了这倾诉别情的场面。分手以来千头万绪的往事，诗人用“沧海事”一语加以概括。这里化用了沧海桑田的典故，突出了十年间个人、亲友、社会的种种变化，同时也透露了作者对社会动乱的无限感慨。 两人热烈地交谈，从白天到日暮才停下话音。叙谈时间长，正表明他们情谊的深长。“暮天钟”并不是单纯作为日暮的标志而出现的。它表明二人叙谈得十分入神，以至顾不上观望天色的变化，也感觉不到时间的流逝，只有远处传来寺院的钟声，才使他们意识到原来已是黄昏。作者在这一联，避实就虚，择取了叙旧时间很长这个侧面，表现出二人欢聚时的热烈气氛和激动心情。 前六句，从久别，到重逢，到叙旧，写“喜见”，突出了一个“喜”字；七、八句转入“言别”。作者没有使用“离别”的字样，而是想象出一幅表弟登程远去的画图：“明日巴陵道，秋山又几重”。“明日”，点出聚散匆匆。“巴陵道”，即通往巴陵郡（今湖南岳阳