宋亚萍：教学设计.doc

000000000000000000教学设计初中英语 题目：八年级人教版新课标Unit1 Where did you go on vacation?SectionA(2a-2d) 作者姓名：宋亚萍 工作单位：周至县第七中学 区 县 ：周至县 联系电话邮政编码： 710400 八年级人教版英语上册Unit 1 Where did you go on vacation?The second period SectionA(2a-2d)教学设计 执教者： 宋亚萍一、【课程标准及解读】本节课课程标准要求是通过谈论假期活动，让学生复习巩固一般过去时的理解及运用。谈论过去的事情是我们生活中必不可少的话题：本节课为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识：本部分侧重与假期活动有关的词语和语言结构的学习，以及该话题下的听说训练。二、【教材分析】（一）本节课的内容分析本节课主要本单元重点词汇，基本语言结构，通过匹配活动和初步听力输入，让学生了解各个人物名称以及他们的假期活动激发学生关于假期的背景知识。重点涉及：1、常见规则及不规则动词的过去形式；2、用一般过去时就假期活动进行问答的相关句型；3、常见的不定代词的使用，包括形容词对不定代词的修饰。（二）本节课的地位和作用分析一般过去时是英语时态中很重要的一个，也是我们生活在应用较多的一个时态，七年级下册已经学习，本节课内容与第二单元教材的内容相对性很鲜明。前者谈论过去的事情，而后者则是现在的事情，有利于两者的理解与区别运用。三、【学情分析】1.从学生的知识存量来看，学生在前面已学过有关一般过去时的动词过去式的形式及一般过去时的各种句型等知识。在本单元SectionA(2a-2d)中他们已经掌握did、stay、go、vist等的过去式形式。因此，对于学生来说，学习本节课是对前一节课知识的运用和巩固。2.从学生的学习兴趣来看，他们比较喜欢假期这个话题，大多数学生能积极参与课堂活动中来。3.从学生的学习能力来看，他们一般都具备特殊疑问句的形式及回答的能力，能在老师的指导、帮助下，进行问答练习。四、【教学目标】 【知识与技能】1vocabulary：Anyoneanywherewonderfulfewqueit a fewmost 2.Masteranduse：WheredidVeragoonvacation? She went to the mountians.DidVeralikethevacation? Yas.she did.【过程与方法】通过有关夏令营活动的图片引人本课，设置会话情景来激发学生兴趣，调动其学习主动性。利用多媒体图片大量练习句型，提出问题，解决问题，体现师生互动。【情感态度价值观】教育学生热爱生活，积极参与班级集体活动，享受生活的乐趣。五、【教学重点、难点】重点：1.Thevocabulary：Anyone 、 anywhere 、 wonderful 、 few 、 queit a few 、 most 、anything special 2.language：WheredidVeragoonvacation? She went to New York City.DidVeralikethevacation? Yas.she did.Howwerethemuseums/people/stores?Theywerecrowdedexpensive/friendly难点：Usethelanguagetotalkaboutpastevents突破方法：通过多媒体课件演示和视频，以及学生小组探究活动增强学生的感性认识和理解能力，从而突破重点、难点。六、【教学方法和教学手段分析】本节课主要采用的教学方法有：探究法、讨论法、小组合作学习法、讲述法、比较法等方法。教学方法是多样的，针对不同课堂应采用不同的教学方法。本节课的教学过程除了保留传统的讲述法等方法外，我将采用多媒体课件演示、学生小组探究学习等方式，激发学生学习兴趣，促使学生积极参与课堂活动。教学手段：采用多媒体图片、音频、视频等。七、【学法指导分析】Listen and repeat。通过学习，学生要在本节课掌握以下学习方法：自主学习、探究学习等方法。要通过一系列课堂活动，引导学生学会 对句子的时态进行分析、判断，培养学生掌握分析问题和解决问题的能力。八、【教具准备及学具准备】1.多媒体课件、磁带2.有关学习资料3.学案九、【教学过程】教学流程教师活动学生活动主要设计意图可能出现问题及对策创设情境，导入新课教师以自由交谈的形式与学生展开交流，了解学生的假期活动，交谈中有意突出不定代词的使用，如：Did you go with anyone?Did you meet anyone instrersting? Did you eat anything delicious?播放有关夏令营活动图片（板书：不定代词）学生认真观看图片。学生思考、回答。通过播放学生喜欢图片导入，激发学生的学习兴趣，引导学生轻松进入课堂。问题：确认学生能够听懂、明白它们的意思展示 课标明确目标【多媒体展示】【知识与技能】1vocabulary：Anyoneanywherewonderfulfewqueit a fewmost2.MasteranduseWheredidVeragoonvacation? She went to the mountians.DidVeralikethevacation? Yas.she did. 【过程与方法】通过有关夏令营活动的图片引人本课，设置会话情景来激发学生兴趣，调动其学习主动性。利用多媒体图片大量练习句型，提出问题，解决问题，体现师生互动。【情感态度价值观】教育学生热爱生活，积极参与班级集体活动。享受生活的乐趣在教师的指导下解读课程标准，对照教学目标，理解学案中的有关要求。帮助学生解读课标，明确本节课的教学目标。教学过程教学过程1、 活动2a-2c 1、让学生从以下几个方面观察2a和2b活动内容，为听力活动进行前期准备：人物数量及名字：How many people are there in the conversatiosn? What are their names? 图画及场景：Where was the girl?Was she in the park?表格中的活动：What activities are in the chart? 2、播放听力磁带 3、核对答案。教师询问：Where did GraceKevin.go?引导学生用完整的句子结构进行回答，确认答案 4播放第二遍录音，要求学生完成2b活动 5、以师问生答的形式，进行一轮问答交流，并用此形式核对答案。 如：T:Did gracekevin.? S:Yes,shehe did. 6、全班分组表演，分角色对话：利用2b表格内容，操练：Did you .? Yes,I did.No,I didnt.1、学生读出表格中列举的活动内容，确认学生能够理解它们 2、学生小组活动，通过抢答方式回答老师提出的问题。 3、涉及动词及其过去式形式4、听磁带，捕捉地点信息并适当记录以完成表格 5、在老师引导下用完整句子结构回答 6、学生回答问题并核对答案 7、分组分角色表演 8、复述听力内容。根据2b表格内容口述三人的假期活动通过小组活动，学生抢答等方式，活跃课堂气氛1、帮助学生扫清口语练习中的生词障碍 2、培养学生的思维能力和知识迁移能力。 1、培养学生合作、探究学习能力，激发学生学习兴趣。2、培养学生思考和分析问题的能力。问题：学生之间智力存在差异，可能导致完成问题的程度存在较大差异。对策：1、提示学生关注对话中人物对不同活动的回答yesno2、老师把学生按优良中差搭配分组，尽量缩小各组差异，并分组指导，使各小组准确、快速完成问题。问题：对不定代词做后置定语的理解策略：举例说明（见下面附录2）二、活动2d 1、教师呈现黄果树瀑布画面，向学生介绍对话背景。将对话中的形容词融于其中进行教授。教师说：Huangguoshu Waterfall is an insteresting and wonderful place in Guizgou.You can see quite a few waterfulls in Chian,but HuangguoshuWaterfull is very special.Itsspecial because its great and beautiful.Its the biggestwaterful in Chian.People take lots of photos of this waterfull and heres one.教师板书：waterfullwonderfullspecialquite a few等 2、引导学生阅读对话，然后回答： Did Helen go anywhere insteresting? Did she see anything wonderful? Did she take any photos? Did Rick do anything special?3、播放对话录音，并巡视课堂帮助学生了解对话，并纠正发音1、 学生学习形容词2、 学生回答老师提问3、 听录音，跟读4、 两人一组分角色对话5、 学生细读对话，挑出其中的不定代词，并观察形容词如何对其进行修饰。6、 学习其他有用的表述。如：Long time no see,Not really,most of the time等 7、学生分角色表演对话，交流自己的假期活动，并进行课堂展示。课外拓展让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。【 学案练习】多媒体展示一.译一译，并在课本中划出下列词组Long time no see. be on vacation go somewhere interesting Quite a few do anything special _ most of the time of course _二单项选择。（ ）1、How did you like Sanya? -_.A. It is good. B. They are boring C. It was interesting. D. Yes, I like it.( )2. I went to my uncles garden, everything _ interesting. A. was B. is C. are D. were( )3.Cathy, you are very different from your classmates. -Well, just _. It is the best way of life.A. help yourself B. enjoy yourselfC. look after yourself D. be yourself( )4. Please read todays newspaper. There is _. A. something interesting B. interesting something C. interesting nothing D. nothing interesting( )5. Everything _ good now.A. seem B. seems C. seemed D. seemingy 附录1 学案答案（略） 附录21、buy something special 买特别的东西。（P2）buy及物动词，意为“买；购买”。其过去式为_。 拓展：buy sth. for sb.=buy sb. sth. 意为“给某人买某物”。My uncle_ _a bike.= My uncle_ _for me. 2) anything不定代词，意为“某事；某件东西”，主要用于疑问句或否定句中。.例如：Do you want anything from me? I cant say anything about it. something special表示“特别的东西”，形容词修饰不定代词时后置。 例如： Is there_ _in this book?这本书里有新的内容吗？4.Oh, 2、did you go anywhere interesting?哦，你去有趣的地方了吗？（P2）1） 本句是did开头的一般疑问句2） anywhere用作副词，意为“在任何地方”。例如：Did you go anywhere during the summer vacation？辨 anywhere与somewhere anywhere意为“在任何地方”，常用于否定句和疑问句中。 例如:I cant find it anywhere. somewhere意为“在某处；到某处”，常用于肯定句中。 例如:I lost my key somewhere near here.5.We t 3、took quite a few photos there.我们在那里拍了不少照片。（P2） take photos 意为“照相；拍照”。 E 例如：We_ _on the Great Wall.我们在长城上照了相。辨 quite a few与quite a little quite a few 意为“很多;不少”，修饰可数名词复数；quite a little 意为“很多;不少”，修饰不可数名词。a. He s