地理人教版七年级下册我们生活的大洲——亚洲（世界第一大洲）.doc

人教版七年级下册地理第六章我们生活的大洲欧洲第一节 位置和范围教学设计（第二课时）【课标要求】 运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。【教学目标】 一、知识与技能 1能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。 2能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异。 二、过程与方法 1通过亚洲是“世界第一大洲”的学习，培养学生的比较思维。 2通过亚洲不同地区居民生活差异的学习，让学生了解位置和范围对人类生产、生活的影响。 3通过生活实例，让学生学会区域位置特点分析方法的应用。 三、情感、态度与价值观 1通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。 2通过实例问题探究活动，让学生体会到地理知识的实用价值，领悟到学习有用地理的思想。【教学重难点】 重点：用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点。 难点：用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法。【教学准备】教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件。学生准备：根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲范围和居民生活的图文资料。【教学过程】一、导入新课用知识链接的思路带领学生直接进入新知识的学习 上节课我们了解了亚洲的经纬度位置，你有没有觉得亚洲跨经纬度范围都很广呢？让我们一起探究一下亚洲的范围知识吧！ 讲授新课用学生活动和实践链接创设情境，带领学生探索新知，体现过程和方法教学的新思想二、世界第一大洲（亚洲的范围） 情景一：创造学生活动，教给学生思考大洲范围的方法，让学生感受到亚洲的范围广大 学生活动：作比较认识世界第一大洲。 活动要求： 1把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。在图中分别找出（或量出）面积最大的、跨纬度最广的、东西距离最大的大洲。 2讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？看哪组的发现准确而全面。 小组讨论后举手抢答，其他小组的同学点评、补充、纠正，教师归纳总结： 1跨纬度最大（跨寒、温、热带）。 2东西距离最大。 3面积最大（4400万平方千米）。3、 拓展思考 教师：同学们已经发现了分析大洲位置和范围的方法，那我们用学到的方法分析北美洲的位置和范围好吗？ 学生活动：拓展运用分析北美洲的位置和范围。 1以小组为单位，运用地图（教材图61亚洲在世界的位置图，同样可以看出其他大洲在世界的位置；图63北美洲的位置和范围图），简述北美洲的位置。 2比较北美洲和亚洲的位置和范围差异，完成表格。比较项目亚洲北美洲东、西半球中的位置南、北半球中的位置濒临的大洋面积所跨纬度范围所跨经度范围小组讨论后举手抢答，教师明确答案。四、拓展练习： 承转：与北美洲相比，亚洲的面积几乎是北美洲的两倍。由于亚洲地域辽阔，为了便于认识，人们根据地理方位的不同，把亚洲分成几个分区。1、老师用多媒体课件展示亚洲地理分区图，并显示如下的思考问题： 亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？ 中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？ 其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？ 2、教师启发引导学生，带领学生进入新的探究领域：亚洲的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的生活和生产。亚洲各区的居民生活各具差异，猜一猜这些图片分别反映的是亚洲哪个地区？教师多媒体课件展示：亚洲不同地区居民生活的差异。学生回答，教师做简单分析。五、问题探究用学习大洲获得的分析一个地区位置和范围的方法，解决实际生活中遇到的问题，体现学为所用的教学新思想。 简要描述荆州市的地理位置及对人民生产生活的影响。 荆州市位于长江中下游平原，地形为平原；气候属于亚热带季风气候，降水充沛，雨热同期；河湖众多。为荆州市发展农业生产提供了有利条件，也为发展多种农业经营奠定了基础。六、教师小结：这节课，我们进一步掌握了分析一个地区地理位置和范围的方法，认识到亚洲是世界第一大洲，分为东亚