九年级下册语文写景文言文复习教学设计(人教课标版).doc

九年级下册语文写景文言文复习教学设计(人教课标版)通过对文言词语的基本规律的归纳，指导学生准确理解常见文言词语在句子中的意义，教给学生复习文言词语的方法，达到举一反三的效果，从而实现由课内向课外的迁移。积累一定的词汇量是学习文言文的基础，熟悉一词多义、通假字、古今异义、词类活用、重点虚词等知识点，是准确翻译文言文的必要条件，所以一定要熟透课文，做到知识系统化，以便更好地迁移到课外文言文阅读。本教学设计，旨在带领学生通过专题的复习，不仅精熟中考文言文的复习方法，而且对零散的知识进行归类，形成知识的系统化，期望让学生把知识掌握得更牢固。复习文言词语按一词多义、古今异义、通假字、词类活用、常用虚词进行归纳整理，告诉学生复习文言词汇的基本方法。课程标准要求初中阶段文言实词的积累量在150个左右，语文课程标准对文言文阅读的表述是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。广东中考语文考试大纲对文言文词语的表述是：理解浅易文言文中常见文言词语的意思。 考纲推荐的24篇古文，都是经典名篇。为了使复习系统、高效，故将24篇古文分成4个专题，其中本专题（记承天寺夜游、小石潭记、与朱元思书、岳阳楼记、醉翁亭记、湖心亭看雪、满井游记三峡八篇文言文）所占篇幅最大，而且都是古代游记或名胜记初三学生进入总复习阶段，时间紧、任务重，就必须在有限的时间里实现所掌握知识的最大化，学生所掌握的知识大多是零散的，而且往往是复习了后面的前面复习的又忘记了。大部分学生的复习是被老师牵着走的，没有自己的复习方法。能了解中考文言文基本篇目中本专题重要的文言现象（通假字、词类活用、古今异义、一词多义、常用虚词），积累常用文言词语的用法。掌握学习文言文的方法，把握文言文词语复习方法，培养学生自主学习的能力通过归纳、总结八篇文言文里的字、词，把握文言文词语复习方法，培养学生自主学习的能力，探讨复习课内文言文的有效方法，使学生所学知识系统化。梳理记承天寺夜游、小石潭记、与朱元思书、岳阳楼记、醉翁亭记、湖心亭看雪、满井游记三峡八篇文言文，归纳整理重点实词和常用虚词的；完成导学稿。吃透八篇文言文的字词，并动手归纳整理好通假字、一词多义、词类活用、古今异义、常用文言虚词，设计导学稿、课堂练习。做好多媒体相关课件。同学们，经过我们第一轮的复习，我们对中考24篇文言文加深了印象，为了巩固大家的知识，使所学知识系统化，也为了让大家掌握复习古文的基本方法，老师把24篇文言文分成了四个专题，期望通过本专题的复习，大家能用此方法去巩固另外三个专题的知识，让零散的知识系统化。今天，我们教同学们第一个专题：山水怡情借景抒情文言文的复习方法，相信对大家是很有帮助的。本节课是我们专题复习的第一课时，首先对文言词语进行归纳整理。明确老师设计此教学的目的，激发学生的学习兴趣。题型为选择题，要求理解的词语出自文段中，将联系到其他课文中的词语或现代汉语中的成语。方法：1、归纳通假字、一词多义2、整理古今异义、词类活用、重点虚词。重点关注文言实词，了解常用文言虚词。让学生明确考点和题型以及从哪些方面入手归纳 通假字的重点就是对它的解释。通假字的解释有一定的格式。哪位同学把这种格式说出来呢？明确：“xx”通 “xx”，意思是“xx”幻灯片出示师生课前整理的“通假字”实例（见课件）从同音、形近方面考虑所通用的字，联系上下文确定是否通假字。教给学生辨别通假字的方法。教师明确：词类活用常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。幻灯片出示师生课前整理的“词类活用”实例（见课件）分清是否活用，可凭语感，也可用划分句子成分的方法。教给学生方法。教材中学过的典型的词语意义要及时积累、分类整理归纳，强化重点记忆，并要灵活运用，迁移到课外。 课外迁移（见课件）课内向课外迁移。常积累、多记忆培养学生掌握学习文言文的规律和方法，实现由课内向课外的迁移。1、平时注意积累、归类、整理和多练习。2、善于延伸与关联。就是将同一个词语在不同