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文档简介

一天的时间教学设计吕玉芬教材分析：“一天的时间”是三年级下册教学内容，此教学设计是在学生学习了年月日和时分秒的基础上进行的教学，本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境，使学生在现实生活中体会24时记时法及其应用价值。教学时，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用24时记时法，使学生认识到24时记时法简洁明了，从而激起学生学习24时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。教学目的：1、结合具体的生活经验，认识24时记时法，对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。2、结合具体的生活情景，推算出从一个时刻到另一个时刻经过的时间。3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。教学重点：1、认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。2、推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学难点：掌握换算方法，推算经过时间。教学方法：演示法 讲述法 讨论法教学过程：一、谈话导入课题1、师：我们已经知道一年有几 个月，一个月有 几天，一天 有几 时，哪位为同学吧你学到的个大家汇报一下？2、钟面上只有12个数字你是如何用时钟来表示一天24时的？二、探索新知（一）了解12时计时法1、教师通过实例说明12时计时法。同时说明12时计时法又称普通计时法（画时间分布图解释说明上午，下午、晚上）2、引导学生得出12时计时法的表示3、12时计时法必须得表明时间段，比较麻烦。你们有没有什么好办法可以简洁明了的把一天的时间表示出来呢？（二）学习24时计时法1、教师配合教具边演示边讲解：24时计时法怎样记录一天的时间的。2、12时的解释，钟面上的时针，分钟、秒钟都指向数字12，这时就是24时计时法中的0时，24时计时法也就是从此刻开始计算一天的时间。接下去就是凌晨1时、2时早晨6时我们就开始起床吃早餐准备上学。中午12时吃午饭，下午1时按顺序时13时，这就是24时中下午1时的表示，下午2时在24时中就是14时，那下午3时、4时那你是几时睡觉?直到夜里的12时，也就是24时。这个24时同时也是第二天开始的0时。3、对比12时计时法和24时计时法，明确上午时间时针走了一圈表示的时间一样，24是主要针对下午时间的区分4、组织讨论讨论24时计时法与12时计时法所表示时刻的关系，及12时与24时时刻进行转化的方法。如：12时计时法 24时计时法 上午8时 8：00 下午1时 13:00 下午6时10分 18:10举例下午6时10分，用上午的12时加下午的6时10分就是16时10分。反之用16时10分减去上午的12时就是12时计时法表示的下午6时10分。三、巩固练习师：在我们的生活经常会看到用24表示时间（一）、出示课件1、各种场所时间显示2、少儿频道节目预告3、取信学生独立思考，再进行全班交流。指明学生说说推算的方法。4、红领巾广播。5、我会画（二）、课本74页“练一练”先让
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