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文档简介

关注后进生的心理健康所谓“后进生”，主要是指那些学习热情不高、纪律观念淡薄、上进心不强的同学，究其后进的根本原因还在于其心理不够健康，主要有以下几方面的表现：一、缺乏正确的道德观念。由于道德上的无知，分不清什么是真、善、美，假、恶、丑，往往凭个人欲望和兴趣，有意无意做出一些不道德的事。有的把尊重师长看成是“溜须拍马”；把向老师反映情况说成是“告密”；把包庇同学错误看成是”义气”；把破坏纪律当作”英雄行为”等,还有的接受社会上错误的、甚至反动的道德观,专门干损人利己、违法乱纪的勾当。二、意志力薄弱、抗挫折能力差有的是懂得道德行为的准则，但由于意志力薄弱，不能用正确的观念战胜强烈的个人欲望，当二者发生冲突时，往往不能控制自己。众所周知，现在的中学生都是独生子，是家中的小皇帝、小公主，从小到大，由于家庭的宠爱与娇惯，一路顺风，几乎未经什么挫折，所以平日意气扬扬，偶遇挫折，便会一蹶不振，丧失进取心。三、自卑心理强、对抗情绪烈。后进生成绩不理想，但每个父母都“望子成龙、望女成凤”，使他们的压力过大，丧失信心。在任何活动之前，常有一种“我很难成功”的消极自我暗示，正好抑制了能力的正常发挥，结果便会失败，而失败又恰恰验证了他们的自我意识，从而自惭行秽，总觉得别人都瞧不起他。于是对周围的人常采取沉默、退缩、回避态度，不愿与人交往，更不愿向别人敞开心扉，甚至当有人关心他时，会认为别有用心，以粗暴无礼的态度对抗或出言不逊。鉴于以上几方面的不良表现，我们可以有的放矢的采取相应的对策，加强教育，使其健康全面地发展。对策一:端正其人生观。要利用多种形式和途径，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，树立起为振兴祖国、报效人民而发奋读书学习的高尚动机。对策二：进行挫折教育，使其树立起战胜挫折的勇气和意志力。首先，使其懂得人生之路不可能是笔直平坦的。其次，让他们在生活中经受挫折的磨练，如让其多做事，做错后给予必要的责罚与引导；这样，就可以使其意志力得到有效的锻炼增强抗挫折能力。对策三：消除自卑心理，增强自信心。教师要善于发现他们身上的各个闪光点，对他们多鼓励、表扬，使他们看到自己的长处和进步，增强他们改正错误的信心。同时，发动集体，诚心诚意地帮助他们，让他们体察到教师的善意、集体的温暖，增强对周围人的信任感，需要注意的是，这部分学生有着过分敏感的自尊心，要坚决杜绝一切伤害学生自尊心的做法，要特别注意对他们的言谈举止要得体、恰当。当然，这部分学生的进步不可能是直线的，在出现反复时，教师千万不要灰心气馁，要始
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