安医大护理学院护理学基础教案.doc

安医大护理学院护理学基础教案课 题第一章 绪论课 型理论学时3学时教学目标1、掌握现代护理学发展的三个主要阶段及其特点2、掌握南丁格尔对护理学的主要贡献3、掌握护理学概念及重要职责4、熟悉护理学发展史5、熟悉护理专业的特征与工作范畴、护士的素质要求、基础护理学课程的基本任务和学习内容6、了解当代国际护理发展趋势及我国护理事业发展的主要方向和策略7、了解护士的角色特征重 点1、现代护理学发展三个主要阶段及其特点2、护理学概念及其重要职责难 点1、 护士素质要求2、国际护理发展趋势教学方法讲授、指导自学、讨论教学资源教材：护理学导论第2版，李小妹主编，人民卫生出版社基础护理学第4版，李小寒等主编，人民卫生出版幻灯片、南丁格尔影片参考文献新编护理学基础姜安丽主编，人民卫生出版社现代护理新概念与相关理论第三版，邹恂主编，北医大与协和联合出版社授课对象本科护理专业2006级教学过程/教学内容教学活动时间分配【组织教学】1、年级、学生数（男女学生）、学习基础、学习风气、专业思想等2、检查学生到课情况及精神状态【导入新课】教学计划：课程特点开展合作式学习阐述护理学基础的学习内容及其重要性内容：护理基本理论、护理基本知识、护理基本技能重要性：护理学基础是第一门专业课程，也是护理学中最基本、最重要的课程之一，是所有护理学生学习临床护理课程和日后从事临床护理工作的基础。学期考核办法【教学目标】【新课教学】第一章 绪论第一节 护理学的形成与发展一、西方护理学的形成与发展（一）古代护理（十九世纪以前）1、公元前后的护理2、公元初期的护理（公元1500年）3、中世纪护理4、文艺复兴与宗教改革时期的护理（二）现代护理学的发展历程（十九世纪后期）1、南丁格尔时期 南丁格尔的生平事迹：“南丁格尔时代”南丁格尔的贡献课前备学生课程简介分析目标略讲略讲南丁格尔图片展示2min5min2min5min15min教学过程/教学内容教学活动时间分配对南丁格尔的表彰 南丁格尔诞辰日5月12日定为国际护士节2、 现代护理的发展历程建立多层次而完善的护理教育体制护理向专业化方向发展护理管理体制的建立：人性管理、质量管理临床护理分科专科化：如重症监护、社区等（三）一些重要的国际性及国家性的护理专业组织及刊物1、国际护士会(International Council of Nurses,ICN)：目的：宗旨：任务：2、主要的护理刊物国外的核心期刊二、中国护理学发展概况（一）古代医学与护理（二）中国近代护理的发展（18401949年）（三）中国现代护理（1949至今）1、护理教育体制逐步完善（1）多层次的学历教育中专大专本科研究生多层次的护理教育体制（2）岗位教育与继续教育P72、护理管理体制逐步健全表现在：护士晋升制度和注册制度的建立3、临床护理工作方面4、护理学术活动日益繁荣（1）国内护理学术交流（2）国际学术交流略讲略讲5min15min教学过程/教学内容教学活动时间分配（四）中国护理学术组织及刊物1、中华护理学会（Chinese Nursing Association）2、主要刊物：第二节 护理学的概念及范畴一、护理的概念1、以疾病为中心的护理阶段（1860年20世纪40年代）护理特点：护理已成为一门专门的职业，护士必须经过专门的培训形成一套较规范的疾病护理常规与护理技术操作规程仅重视局部疾病护理，忽略对人的整体护理。护理服务的对象-病人；工作场所-医院 功能制护理模式2、以病人为中心的护理阶段（20世纪40年代70年代）护理特点： 护理是一个专业，护理学的理论知识体系逐步形成以应用护理程序解决病人的健康问题护理服务的对象-病人；工作场所-医院 责任制护理模式3、以人的健康为中心的阶段（1970至今）护理特点：护理学已发展成为综合人文、社会、自然科学知识的一门应用学科护士的工作范畴与工作场所的扩展整体护理模式病人为中心，实施整体护理二、护理学的概念1、护理学的知识体系（从护理学课程设置讨论）基础知识护理专业知识2、护理学的定义（由护理学的知识体系、护理学研究对象、内容导入概念）研究对象人（不仅是病人，也包括健康人）列表分析说明启发式讲解讨论自由发言20min15min教学过程/教学内容教学活动时间分配 研究内容：维护、促进、恢复人类健康护理学：是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。3、护理学重要职责： 维护健康、预防疾病、恢复健康、减轻病痛问题：你如何理解上述四大方面的职责内容？三、护理学是否具备专业特征？四、护理专业的工作范畴（一）根据护理功能划分（二）根据工作的专业性质划分（三）根据工作场所不同划分1、医院护理2、社区护理3、护理教育、科研及管理第三节 护士角色及素质一、护士的资历要求（一）国外护士的资历要求及分类（以美国为例）1、操作护士（Technical Nurse，TN）2、注册护士专业基础教育的形式注册护士的分类初级水平：初级通科护士（普通RN）初级专科护士（RN，C）高级水平：高级专科护士（APRN）提问学生发言课后自学讨论讲授5min10min教学过程/教学内容教学活动时间分配高级专科证书护士（RN，CS）（二）国内的护士资历要求二、护士角色及具备的素质（一）护士角色： （二）护士具备的素质1、思想道德素质：慎独修养2、科学文化素质：3、专业素质：4、体态素质：身体健康，仪表、言行举