地理人教版七年级下册欧洲西部第三学时教学设计.docx

欧洲西部第三学时教学设计省锡中匡村实验学校 龚丽【教材分析】本节教材内容分设“工业密集，发达国家集中”、“现代化的畜牧业”和“繁荣的旅游业”三个黑字标题。欧洲西部是现代文明的发祥地，是区域地理中的一个热点地区。教材选择了欧洲西部的位置与范围、经济发展特点与地位、畜牧生产与当地自然环境的关系、旅游业发展的自然与人文条件等主要教学内容，通过这些内容的学习，让学生对欧洲西部有个客观的认识。由于是第三课时，所以将本课的教学重点就放在了“繁荣的旅游业”这一内容上。【学情分析及应对措施】 兴趣是最好的老师。初一的孩子对外界充满了向往，所以在本课的学习中设计了这样的环节：由学生来制定一次暑假欧洲十日游的计划，以此来激发他们参与学习的热情，同时也可以培养他们分析问题的能力。【设计思想】 以欧洲旅游为话题，由学生来制定一次暑假欧洲十日游的计划，说明行程安排及理由。在这样的活动中，学生会发现申根协定给旅游业带来的好处，学生会在活动中感受欧洲一些著名景点在自然与人文方面的意义，学会分析这里的自然环境特征对本地区人文环境（饮食文化、旅游资源等方面）的影响，落实从生活中学习地理，学习对生活有用的地理这一课程理念。同时在活动过程中，将第一课时所学的内容进行有机的整合，再次突出欧洲西部的区域特征：发达的制造业（日常生活用品高端化）、现代化的畜牧业（饮食安排）。【教学目标】 1.通过展示各类图片，学生对欧洲著名的旅游景点能有所了解。 2.通过欧洲旅游路线的设计，学生了解申根协定给旅游业带来的好处，感受本区发达的制造业，日常的饮食。 3.通过分析图表，学生能说出欧洲西部饮食特点及分析成因。【教学过程】教学流程学生活动教师活动设计意图导入图片，猜猜这是哪里的风光？欧洲西部有着悠久的历史，秀丽的山川，甚至很多景点被列入世界自然文化遗产，假如暑假你有一次欧洲十日游自由行的机会，你会怎样安排你的行程？你会选择去哪几个国家游历一番？展示欧洲风光；导入课题，激发兴趣。环节一学生讨论制定暑假欧洲10日游计划（自主看书，帅选出相关有用信息，知道申根协定的内容与意义。交流自己的出国经验，为本次活动出谋划策。）教师提醒：选哪几个国家？入境的先后顺序怎么安排更合理？选择哪些主要的游玩景点？品尝哪些美食？购买哪些旅游纪念品送亲朋好友？交流互动：由于时间关系国家一般选取3到4个，彼此接壤，最好都是申根协定成员国，所以设计为意（梵）瑞法四国游，法国作为世界时尚高端的购物中心，可以作为最后一站，方便为家人朋友挑选礼物。在活动中，让学生体验生活，并学会将生活经验、常识融入进新知识的学习中，培养学生的知识运用能力。环节二：欣赏秀丽风光，“品尝”特色美食思考：旅游资源受哪些自然环境的影响？PPT：播放四国的主要景点 意梵法瑞四国游1.意大利旅游亮点： 梵蒂冈-圣彼得大教堂参观；跟随奥黛丽赫本的脚步，参观罗马城 。 乘坐“刚朵拉”游威尼斯；参观比萨斜塔，感受世界建筑奇观。 享用意大利餐：披萨饼、海鲜面。2.瑞士旅游亮点： 乘坐观光列车，穿梭在阿尔卑斯山脉及景色如画的山川湖泊中。 享用瑞士奶酪火锅。3.法国旅游亮点： 参观巴黎圣母院、埃菲尔铁塔、卢浮宫、凡尔赛宫； 品法国红酒，尝法式大餐。购物：巴黎春天百货提问：你觉得欧洲西部这些秀丽的自然风光与哪些自然条件有关？ 欧洲西部以乳肉产品为主食的饮食习惯，与这里的自然环境有关吗？为什么？扩充学生的知识面，激发学生的兴趣。培养学生分析问题的能力。环节三：满载而归讨论：愉快的旅行即将结束，你会给亲朋好友带些什么礼物呢？交流互动：会选择包、手表、香水等，但发现这些产品价格不菲，感受欧洲西部发达的制造业，不仅是高新技术产业、生产装备在世界上具有领先的地位，而且连日常生活消费品，也走高附加值路线。总结：今日这趟欧洲10日游，大家收获满满，我们感受到了欧洲西部的繁荣，也感受到了我国与之的差距，希望不久的将来中国制造不再意味着廉价，而是高端与品质的象征。升华情感态度价值观。【课后反思】 学生通过自主设计欧洲旅游计划这一活动明