泰山版四年级品德与社会上册全册教案2.doc

泰山版四年级品德与社会上册全册教案2谈话过渡：通过前面的学习，老师知道，我们大家都有许多好 邻居，给了我们不少帮助。但有时邻里之间也会因一些小事 闹出矛盾，甚至产生误会，造成谁也不理谁的不友好的局面。有这样的事吗?请举例说说。 当与邻居家闹了矛盾，你与你的家人心情如何呢? 分组讨论：邻里问出现了误会和矛盾，你觉得应该怎么处理 呢? 如果是你们家引起的，该怎么做来排解矛盾? 如果是邻居家引起的矛盾，你认为又该怎么处理呢? 各组推荐一名代表在班上交流小组讨论的意见。 你们认为应该怎样才能做个好邻居呢? 观看小品表演我的邻居小红(P13内容) 看了小品，你最佩服谁?为什么佩服她? 你认为小品中的“我”不小心把脏抹布掉到一楼小红的雪 白手帕上时，正确的做法应该是怎样的? 从这个小品中，你得到了怎样的启示呢? 结束语 如果由自己的家人引起邻里之间的矛盾，应主动向邻居道歉，以赢得邻居的谅解；如果是由邻居引起的矛盾，要心平气和地与邻居讲明情况，力求尽快解决矛盾，相互做个好邻居。举例说说邻里之间也会因一些小事闹出矛盾的事。思考汇报分组讨论思考汇报思考汇报思考汇报思考汇报表演我的邻居小红 思考汇报汇报启示学生小结引导学生紧密联系生活实际，通过充分的讨论，让学生懂得怎样友善地处理好邻里间的关系活动一：复习铺垫，美好的家园需要大家共同建设 通过前面第三课的学习，说说邻里之间怎样才能友好相处? 谈话揭题：是啊!宽容、友好的邻里关系，让人心情舒畅；洁 净、舒适的居住环境，会让人心旷神怡。如果人们忽视对居住环境的建设与维护，将会产生许多问题和矛盾，令人烦恼。 所以我们每个人都希望自己居住的周围环境洁净、舒适、清新。但是，舒适的生活环境、舒心美好的家园，需要居住在一起的左邻右舍的共同努力。板题：共建美好家园活动二：故事育情，吵闹的环境让人烦恼 师：同学们，我曾教过的一个叫珍珍的学生，今年已上高中二年级了。她很爱学习，成绩也很好。前天下午到我家来，她说，最近心情很不好，想和我讲讲。你们知道讲的什么吗? 听一听：珍珍的苦恼录音故事。(故事概要：珍珍是高二学生，学习非常紧张，每天晚上想看看书，可对面楼上的“卡拉 0K”厅晚上歌声不停?吵得她无法学习和休息) 议一议：珍珍有什么苦恼?给珍珍的学习和生活带来了 什么影响?这苦恼是怎么造成的?你们有什么好办法帮助珍珍解除苦恼，愉快起来呢?在我们的生活中，还有哪些类似于影响人们正常学习与生活的“噪音污染”现象? 谈谈你的感受。 小结：美好的家居生活需要安宁和清净。 说说邻里之间怎样才能友好相处?思考汇报听一听：珍珍的苦恼录音故事。谈谈你的感受。旨在通过复习谈话，引发学生对友好互助的邻里关系的美好回忆，为本课的学习作认知与情感上的铺垫喜欢听故事，是孩子们的天性。此环节的设计，旨在通过“珍珍的苦恼”，以及对产生噪音的原因及危害的分析，引发学生对安宁祥和环境的渴望之情人人动手来维护。干净、舒适心情好。 左邻右舍齐努力，文明楼院新风貌。读儿歌强化居住环境意识。家居环境很重要，日常生活离不了。人人动手来维护。干净、舒适心情好。 左邻右舍齐努力，文明楼院新风貌。让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。要求学生观察自家周边环境和公共设施，为合理使用和爱护它们提出建议，做力所能及的事情。重点：懂得爱护家庭周边环境的重要性。难点：为合理使用和爱护它们提出建议，做力所能及的事情。活动一：读图感悟，脏乱的环境影响美观 过渡语：在我们生活的周围，除了噪音外，还有影响居住环境卫生与美观的脏乱现象。请大家读读P1415的六幅图，看图中反映了哪些脏乱现象。 自由读图，看看每幅图中画的什么?交流：除了上面这些现象外，在你所居住的地方还有哪些脏乱现象?这些脏乱的环境，给人们的正常生活带来哪些影响?面对这些脏乱现象，你有哪些看法和想法? 体验：要是你生活在这样的环境中，你的心情如何?活动四：评析居住环境，畅谈改善建议 你们居住的环境怎样? 有哪些环境需要改善?你有哪些好的建议? 请居住在一起的同学，结合你们居家环境的实际，试着写一 份居住环境公约或警示语。 将写好的居住环境公约或警示语，在小组内交流，请其他 同学帮忙修改。活动五：从我做起，共建美好家园 作为我们小学生，在建设和维护居住环境方面，应该做些什 么呢? 分小组讨论。 班级交流。 遇到下面的情况，该怎么办?请你注意。(投影出示字幕) 我们单元楼的下水道坏了。 楼梯很脏了。 院子里的小树“渴”了。 楼道的墙壁上很脏了。 楼梯口有一袋垃圾。 结束语 同学们，让我们行动起来，为共同改善居住环境，创 造文明楼院，作出我们的贡献。读读P1415的六幅图，看图中反映了哪些脏乱现象。自由读图交流思考汇报体验：要是你生活在这样的环境中，你的心情如何?提建议写一 份居住环境公约或警示语。小组内交流分小组讨论。 班级交流。思考汇报这些环节的设计，旨在让学生了解影响居住环境的另一方面一一一常见的脏乱现象。通过体验，引发学生维护家居美好环境的愿望提出改善建议，是积极行动的开始。通过建议和警示语等宣传形式，提高居民的环保意识本课教学的目的，是激发学生对美好家居环境的向往之情，增强其主动改善与维护居住环境的自觉行为。本环节的设计，是本课教学的落脚点，都是为了实现本课的主要教学目标组织全班同学进入社区开展专题活动，开展文明宣传。组织全班同学进入社区开展专题活动，开展文明宣传。(1)教师给学生提出安全隐患的概念。(2)教师把自己寻找安全隐患的例子，制作成幻灯片或录像片，有条件的话，还可以制作成学生喜欢看的动画片呈现给学生。学生自己去发现生活中有哪些危险，途径可以多样化，尽量开阔学生的视野。 同学们，在我们的周围有许多不安全的因素，对这些危险缺少应有的警觉和预防，有可能发生很多意想不到的事故，给人们的身心带来很大的伤害。那么，在我们身边有哪些危险?遇到危险又该怎么办?今天就让我们一起讨论学习。2、认识身边的危险 (1)看一组图片，思考：图片中的同学可能会遇到什么危险? (2)过渡：生活中的危险，远不止这些。同学们利用课余时间，对身边的安全隐患做了一些调查，请大家以小组为单位，汇报调查结果。 (3)分小组汇报。(汇报的形式：图片、文字、表演等) (4)根据小组汇报，学生分类填写调查表。 (5)师小结。(生活中常见的危险以及相关数据)(6)危险给人们带来的伤害。播放对小学生造成伤害的事故录像，展示相关图片；说一说：危险发生后，会给人们带来什么样的灾难与痛苦。(7)教师小结：同学们，生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，当危险来临时，我们应该怎么办呢?3学会自救自护 (1)出示图片：一小伙伴落水喊救命情景。讨论：遇到这种情况怎么办? (2)小组讨论，说做法。 (3)出示三个学生面对这一问题的不同想法。学生自由发言：他们说得对吗?赞成谁?为什么? (4)师小结：当危险来临时，我们要做到自我保护，机智救人，理智救灾。 (5)播放关于生活中安全常识的视频资料。看一组图片，思考汇报汇报调查结果。分小组汇报学生分类填写调查表。说一说：危险发生后，会给人们带来什么样的灾难与痛苦。思考汇报讨论：遇到这种情况怎么办?小组讨论，说做法。学生谈收获，填写“我学会的自救自护方法”。利用课余时间，对身边的安全隐患做了一些调查(对于未成年人不提倡见义勇为)以“安全”为话题，围绕自己曾经经历过的一件开心或不开心 的事，让学生准备一个小故事，并学着分析其中的原因。学生课前收集自己知道的安全小常识，可以是看书得来的，可以是爸爸告诉的，可以是从电视上看到的等等。看一看：教师引导学生从教材呈现的图片中提炼安全小常识。讲一讲：教师引导学生观察明明一家人是怎样坐过山车的。 为什么明明玩得很开心?如果明明没有注意安全问题，那后 果会是怎样的呢?师：老师在上课前，已经给大家布置了一个小任务，那就是准 备一个小故事，现在，请你给大家讲一讲你在安全问题上所遇到的一件高兴或不高兴的事。做一做：指导学生制作安全常识小册子。小结学生看一看观察明明一家人是怎样坐过山车的思考汇报给大家讲一讲你在安全问题上所遇到的一件高兴或不高兴的事。让他们把自己遇到的故事讲给同学听。这样做，既加深了他们自己 的认识和感受，而且学生之间也会互相交流，增加知识(1)议一议：教师跟学生一起观察教材中呈现的图片，讨论一下图上的两个同学做得怎么样。如果自己遇到同样的情境，应该怎么做。(2)说一说：教师引导学生观看火场逃生的演习现场，让他们自己总结出不同场景下，怎样进行自我保护，使他们学会系统的火场逃生技能。(3)演一演：教师和学生一道把收集来的安全隐患分成不同的类别，然后把全班分组，分别让学生选择自己感兴趣的主题如“自然灾害”“独自在家”“外出游玩”等，开展自救自护演习活动。 观察教材中呈现的图片讨论一下图上的两个同学做得怎么样说一说学会系统的火场逃生技能。演一演：开展自救自护演习活动。这种活动，对促进学生的抽象和辩证思维的发展很有意义。(1)通过图片及文字介绍，让学生知道我们的社会是由大大小小的集体组成的。(2)让学生在活动中体验我是集体的一员，尝试参与集体活动，体验其中的乐趣，增强集体荣誉感。重点：知道我们的社会是由大大小小的集体组成的。难点：体验我是集体的一员，尝试参与集体活 (1)你对集体有哪些认识? (2)一所学校是一个集体，一个班级是一个集体，一个兴趣小组是一个集体，一支球队是一个集体。不同的职业、不同的岗位都是由一个个集体组成的。大大小小的集体组成一个社会。你在什么样的集体中生活过?说出你的感受。(学生交流)3感受集体的力量(1)课件演示：众人拾柴火焰高；欣赏视频资料，感受集体生活的重要 (2)讨论：为什么说集体力量大? (3)说说和同学在一起学习时的快乐。(教师可引导学生就教材中的几个情景进行讨论：课堂上和大家一起听课、一起讨论、一起攻克难题、分享学习的快乐；课余和同学一起欣赏、一起观察、一起创造、共享友爱时光) (4)学生动手体验：一根筷子易折断、一把筷子难折断。(5)谈体会：理解“人心齐，泰山移”这句话的含义。4展示情境资料 (1)将准备的图片、照片等资料在小组内进行展示交流。 (2)各组推荐代表在班上交流。 (3)小结：不论多么聪明的人，也是一个人的智慧，无论是多么热心的人，也只能使出一个人的力量。因此，人与人之问要齐心协力，发挥集体智慧，让个人融入集体，才会形成强大的力量。5感悟个人与集体的关系读P32的短文，理解课文中的含义。(学生交流)(学生交流)说出你的感受欣赏视频资料，感受集体生活的重要(学生交流)学生交流学生动手体验谈体会小组内进行展示交流。读P32的短文，理解课文中的含义。亲自体验感受集体力量大(1)通过图片及文字介绍，让学生知道我们的社会是由大大小小的集体组成的。(2)让学生在活动中体验我是集体的一员，尝试参与集体活动，体验其中的乐趣，增强集体荣誉感。重点：知道我们的社会是由大大小小的集体组成的。难点：体验其中的乐趣，增强集体荣誉感。分组介绍本组的荣誉“同心协力争第一”(在规定的时间内比赛数牌)两个有趣的游戏，以游戏规则、教师导语创设出激励学生自然而然为小组争荣誉的情境。调动学生参与热情。例如：师：来个小比赛。规则是：按小组排列顺序轮流介绍，每次发言一人，要求介绍内容不重复，发言人也不重复。两组之间停顿的时间不能超过5秒钟。 (在音乐声中，学生以组为单位参与游戏) 师：评一评哪个小组获胜?为什么?(引导学生从上述规则来评选优胜小组) 师：夸夸你们的小组，你们组为什么能获得第一名?这次竞赛让你知道了什么?你有什么感想?活动二拓展活动：我为集体而自豪 让学生对集体这一概念的认识，由小组、班级延伸到学校，充分调动学生身边、生活中的有利因素，学生通过采访校长的形式，使他们对自己的学校这个大集体有较清楚的认识，激起他们的集体自豪感，并结合“学生成长册”，让他们自定阶段行为目标，使课内外更好地结合。为课后的延伸检测做好准备。 师：我们的集体如此可爱。除了小组和班级，同学们还在哪些集体中生活、学习呢?今天我们校长也来到了我们的课堂同学们有哪些问题需要向校长请教呢?师：不仅是咱们的班级、学校，我们的祖国也是令人自豪的(谈祖国荣辱)。在这些可爱的集体中，你有什么打算?分组介绍本组的荣誉学生以组为单位参与游戏夸夸小组采访校长自定阶段行为目标思考汇报谈祖国荣辱结合学生与课堂的实际情况设计此活动环节，旨在通过开展评“勇敢之星”(教师分别采访胜、败方，引出在集体中团结协作的重要性，使学生初步知道集体与个人的关系，激起他们的集体荣誉感)(1)通过学习，让学生认识到集体荣誉的取得不能只靠个别同学的努力，而应该依靠集体所有成员的共同努力。(2)通过活动，使学生增强集体观念和集体荣誉感，能够用自己的实际行动为集体添光彩。重点：认识到集体荣誉的取得不能只靠个别同学的努力，而应该依靠集体所有成员的共同努力。难点：增强集体观念和集体荣誉感，能够用自己的实际行动为集体添光彩。 (1)“奖状背后的故事”活动。 看一看，议一议：引导学生观察后两组图片。即展示学生文体比赛场景的图片和展示主题队会场景的图片。引导学生边观察边思考，讨论集体的荣誉是怎样得来的。 说一说，评一评：以小组为单位开展对抗赛。题目为奖状背后的故事，选取集体曾获得的一次荣誉，讲讲在争得这次荣誉的过程中同学们做了哪些努力。评出获胜组。通过说和评使学生懂得荣誉来之不易，需要大家共同的汗水和智慧，因此我们更要珍惜集体的荣誉。 (2)“为集体添光彩”活动。 找一找，做一做：寻找曾经为集体增光添彩的同学，想一想他们都是怎样做的，应该向他们学些什么。把心中的榜样写入自己制作的光荣册。通过这项活动，使每一位学生都能够为自己找到一位学习的榜样，通过向榜样学习增强集体荣 誉感和责任感。想一想，说一说：小组合作，讨论自己能够做些什么来为集体争得荣誉。根据自己的特长来思考，根据集的需要来思考；从生活中的点点滴滴来思考从学习中的方方面面来思考。 小结收获学生观察后两组图片。学生边观察边思考，讨论集体的荣誉是怎样得来的。讲讲在争得这次荣誉的过程中同学们做了哪些努力.评出获胜组。寻找曾经为集体增光添彩的同学把心中的榜样写入自己制作的光荣册。小组合作，讨论自己能够做些什么来为集体争得荣誉。使学生懂得各项荣誉的取得都离不开大家的团结合作与每位同学的辛勤劳动。不论是从哪个角度出发都可以，只要目的是为集体争得荣誉就行。让学生懂得应该处处维护集体的荣誉，珍惜集体的荣誉。引导学生为集体的荣誉贡献自己的一份力量。重点：懂得应该处处维护集体的荣誉，珍惜集体的荣誉。难点：为集体的荣誉贡献自己的一份力量。(1)师：(出示一张该班获得荣誉的奖状)同学们，瞧，老师手中有一张奖状，想知道它属于谁吗? (2)师：你们真棒!除此之外，我们的班集体还获得过哪些荣誉?能告诉老师吗? (学生展示、介绍本班历年来所获得的奖状、奖杯、锦旗等)3了解奖状背后的故事(1)看课本中的图片及文字说明，说一说在荣誉背后哪些人做出了贡献。(2)夸一夸、演一演为本班争得荣誉的同学。要求：请同学们自由结合，用夸一夸、演一演的形式让我们去了解那些发生在奖状背后的一幕幕动人的故事。(3)听了之后，看了之后，你想说些什么?(4)全班大讨论：这些荣誉是怎么得来的? 小结：一滴滴水可以汇成一条长长的江，一条条长长的江可以汇成一片滔滔的海。我们班级荣誉之花之所以开得这么绚烂，与我们每一位同学的努力是分不开的。4为集体添光彩在心中(1)读课文相关内容后，想一想：自己为班级争得过哪些荣誉?(四人小组内交流，可展示自己获得的一些证书、奖状等)(2)在今后的生活、学习中，你打算怎样为集体争得荣誉?(3)请一名学生扮演小记者!就上述问题随机采访一些同学。5我为集体献一计 每个人都希望自己所处的集体是最棒的、最出色的，这就需要集体中的每个成员在努力拼搏的同时，还要不断地为集体出谋划策，出一些“金点子”，这样一个集体才会更好，才会发出最光彩夺目的光芒。下面就请大家先想一想，再写下来。(师发放纸张)6、总结学生展示、介绍本班历年来所获得的奖状、奖杯、锦旗等说一说在荣誉背后哪些人做出了贡献。夸一夸、演一演为本班争得荣誉的同学。(开始准备，然后上台介绍或表演)思考汇报全班大讨论读课文相关内容后，想一想：自己为班级争得过哪些荣誉?四人小组内交流思考汇报学生扮演小记者!就上述问题随机采访一些同学出点子(念奖状内容，激发学生的自豪感)我们知道集体荣誉的取得要靠全体成员的共同努力，它来之不易，我们在珍惜维护的同时，也应该尽自己的力量为集体增光添彩。用集体或个人所取得的奖状、奖杯等来布置，激发同学们更加奋进。(1)制作一个光荣册，记录班上的好人好事。 (2)汇编一个“金点子”集。 (3)在班内布置一个“荣誉角”（1)制作一个光荣册，记录班上的好人好事。 (2)汇编一个“金点子”集。 (3)在班内布置一个“荣誉角”(1)通过图片及文字介绍，使学生懂得集体中的每一个成员，都应该对自己承担的任务负责。(2)通过活动，使学生增强集体责任感，鼓励他们勇于为集体承担责任。尽自己的力量为集体做事情。(3)通过小组表演身边的故事，培养学生团结合作的能力，并使他们懂得对集体的事负责，就会得到大家的信任和喜爱，会得到更多的快乐。重点：懂得集体中的每一个成员，都应该对自己承担的任务负责。难点：增强集体责任感，鼓励他们勇于为集体承担责任。尽自己的力量为集体做事情。 (1)同学们我们生活在集体这个大家庭里只有每个人都热爱自己的集体，具有集体责任感，乐意为集体尽力，才能把集体的事情做好。每颗星星都闪烁光芒，广阔的星空才会更加灿烂辉煌。 (2)请你说说我们可以为集体做哪些事情?2想一想，说启发 (1)看课本“做好份内的事”上面的六幅网片和文字，想一想，说说自己学校和班级中哪些工作是同学们自己来完成的，他们完成得怎么样。 (2)想一想，说说自已有哪些才能，利用这些才能你正在或者可以为集体做哪些事情。3读一读，谈感受 同桌两人各读课本上的一个小故事，读后谈谈自己的看法。 (2)全班交流讨论：这些同学的哪些做法很值得我们学习? (3)当我们的个人利益和集体利益发生冲突时，你是怎样想和怎样做的?4写一写，抒情怀 (1)你一定参加过班级的值日工作，请把自己参加值日工作的体会和感受写下来。 (2)在自己的值日小组里，把自己的体会和感受说给同学们听一听。5演一演，猜伙伴形式：以小组为单位，用自己喜欢的方式表演，每个同学都要参加。6小结：通过刚才小组同学们精彩的表演，我们不但发现了许多为集体尽职尽责的好伙伴，而且懂得了为集体服务是一件快乐的事情，并且会受到大家的喜爱和敬佩。说说我们可以为集体做哪些事情?看课本“做好份内的事”上面的六幅网片和文字，想一想，说说自己学校和班级中哪些工作是同学们自己来完成的，他们完成得怎么样。想一想，说说自已有哪些才能读课本上的一个小故事全班交流讨论把自己参加值日工作的体会和感受写下来。说给同学们听一听(1)选取身边对集体的事情尽职尽责的好人好事。(2)商议介绍形式。(小品、相声、讲故事、编儿歌等) (3)准备完毕后，分小组上台表演，其他学生认真看，仔细听。 (4)猜一猜：故事所讲的主人公是谁?安排这两则小故事就是为了让学生懂得在个人利益与集体利益发生冲突时，应该以集体利益为重。集体的事情最重要。(在个人利益和集体利益发生冲突时，应该以集体利益为重，集体的事情最重要)让同学们一起分享你的快乐。开展今日尽小责，明天担重任，我为集体做贡献”竞赛活动，对于表现突出的同学进行表彰奖励。开展今日尽小责，明天担重任，我为集体做贡献”竞赛活动。让学生懂得集体生活中完成任务需要团结合作，心往一处想，劲往一处使，互相帮助，互相配合。让学生懂得有快乐要大家分享。重点：懂得集体生活中完成任务需要团结合作，心往一处想，劲往一处使，互相帮助，互相配合。难点：懂得有快乐要大家分享。(1)游戏激情做游戏。规则：四个小组中每2人一组，每次8人进行比赛，要求两同学用背顶球，从起点到终点不能让球掉下来，不能用手碰球，哪组先到哪组胜。问问做游戏的同学：为什么这么高兴?如果只有你一个人可以做这个游戏吗?会玩得这么高兴吗?我们大家在一起游戏、活动，这就是集体生活，你喜欢参加吗?说说自己的感受。(2)学文明理过渡语：大家在一起游戏多快乐啊!我们这个集体真是个可爱的集体。老师想起了一首诗歌，让我们一起学一学吧!全班按文中分好的角色朗读课课文。全班讨论：读完这首诗歌，你知道了什么?(3)表演深化我们刚才在一起学习，明白了很多东西，学到了很多知识，是 多么有趣的事情啊!我们在一起唱歌、跳舞、学武术操、参加 跳绳锻炼也同样有趣。我班的合唱队、舞蹈队、武术队的同学还将参加学校的表演，现在我们请他们先向我们表演一下。 各队表演。 生：我们在老师的帮助下学到了好多支歌曲，今天我们就来 唱几支歌给大家听一听。我们班参加跳绳比赛的同学也不弱，他们在校比赛中获得了 团体第一名的好成绩，现在我们请他们为大家表演。追问学生：你们所取得的成绩是你一个人的吗?还离不开(4)小组评价评选出在活动及介绍成果时注重全员参与、合作完成、互相配合的小组并进行奖励。(5)小结说说自己的感受。分好的角色朗读课课文。全班讨论各队表演。生唱歌生表演评选出在活动及介绍成果时注重全员参与、合作完成、互相配合的小组并进行奖励。通过有趣的游戏比赛，学生在笑中真正学会合作，体会到生活的快乐，既有利于学生形成对集体生活初步的感性认识，又利于激发他们学习本主题的兴趣，自然地切入课题。通过节目表演，学生具体感受到一个人的成长离不开老师、同学、集体。各种表演富有趣味性，突出主体性，注重实效性，达到事半功倍的教学效果让学生懂得集体生活中完成任务需要团结合作，心往一处想，劲往一处使，互相帮助，互相配合。让学生懂得有快乐要大家分享。重点：懂得集体生活中完成任务需要团结合作，心往一处想，劲往一处使，互相帮助，互相配合。难点：懂得有快乐要大家分享。 同学们，我们人类不是以个体的形式存在的。我们生活在社会中，是属于集体的。只有在集体中我们才能体会到真正的快乐，有了快乐跟大家分享就会得到更多的快乐。 2、小品导行 过渡语：同学们一起活动是多么有意义啊，可是我在课间却 发现了这样两件事。 小品表演。：小明把爸爸新买的皮球带到学校 玩，其他同学要和他一起玩，但他却不肯把球让给别人玩，而 是自己独自一个人玩，玩得没意思了。就坐在皮球上看别人玩；小红带着毽子喊同学一起踢。大家一会儿单脚踢，一会儿双脚轮流踢，可有意思啦!他们玩得可高兴啦! 红领巾广播台记者采访。采访小明：为什么你一个人坐 在皮球上不玩呢?然后鼓励他主动和别人去玩。采访小 红：你喜欢一个人玩，还是和其他同学一起玩?为什么?3、儿歌升华 我们的班集体真是可爱的集体，我们在集体中生活是多么快乐啊!同学们互助友爱在一起学习、锻炼、唱歌、游戏，大家一同进步一同成长，我们永远爱我们的班集体。让我们一起读这首儿歌： 班集体，真可爱， 同学们，讲互爱， 像兄弟，像姐妹， 学习锻炼唱歌游戏不分开， 一同进步一同成长乐开怀， 乐开怀!学生小品表演。课间时刻红领巾广播台记者采访。采访小明采访小 红一起读这首儿歌通过小品和采访，学生明白了自己应该主动和别人一起玩，把自己融入集体之中才快乐。集体观念在学生心灵上打下深深的烙印，使他们从小养成良好的行为习惯。此举既提高了导行效果，又达到了寓教于乐的目的 (1)播放中华人民共和国成立前夕中国人民政治协商会议筹备委员会确定五星红旗为国旗的会议片段。 (2)播放雷锋参加业余演出队排练演出的故事。 师：从资料片中你知道了在集体中生活要怎样做才能更加快乐? 有事要大家商量。个人要服从集体。指导学生在地图上查找本省(市、自治区)的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。帮助学生全面了解家乡的自然环境、物产资源、名胜古迹、历史名人等，激发他们对家乡的热爱之情。培养学生收集、整理、分析、运用社会信息的能力。重点：知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。难点：了解家乡的自然环境、物产资源、名胜古迹、历史名人等，激发他们对家乡的热爱之情。 师生一起满怀深情地朗诵静夜思(配乐)。 师：这首诗表达了诗人什么样的情感?(思乡)同学们，我们每个人都有自己的家乡，家乡是养育我们成长的地方，今天就让我们用真情来感受家乡的可亲可爱吧!(板书课题)2认识自己家乡的位置 (1)读一读：引领学生阅读小资料，帮助学生了解认识地图。 (2)认一认：教师出示中国政区图，请几名学生找出自己家乡的位置。其余学生可以在课本上找出并标明。 师小结：每个人的家乡都是祖国的一部分。 (3)赛一赛：以竞赛的形式展开活动，在课本中的两幅地图中找图例。3感受家乡的风采 (1)让学生读读两段文字资料，并欣赏反映各地风光物产等方面的图片。(2)教师创设情境，请学生展示家乡风采，如出示火车在地图上运动的课件，也可用图片演示。师配画外音： (3)为家乡设计导游计划，并确定游览主题、时间、路线，编写解说提纲。4活动拓展 请学生用一句话来形容或赞美自己的家乡。 当然，在我们的家乡可能还存在着某些不尽如人意的地方，请你调查一下，然后为建设家乡出谋划策。看看谁的主意科学可行，谁能获得“金点子”奖。学生阅读小资料学生找出自己家乡的位置在课本中的两幅地图中找图例。学生读读两段文字资料，并欣赏反映各地风光物产等方面的图片。学生展示家乡风采为家乡设计导游计划学生用一句话来形容或赞美自己的家乡。以游戏或竞赛的形式展开活动，比比看谁找到的图例。还可以让学生合作设计游，展开查找地图的比赛，增强趣味性。游览路线学生可以用文字叙述，也可以用线路图的形式表示。 解说提纲部分只要学生说清楚要点即可?对表述的要求不要高。指导学生通过查阅资料、调查访问、收集实物等途径，了解家乡过去和现在的经济特点及其与人们生活的关系。通过让学生感受家乡的变化和发展，培养他们对家乡的热爱之情。重点：了解家乡过去和现在的经济特点及其与人们生活的关系。难点：感受家乡的变化和发展，培养他们对家乡的热爱之情。(1)收集有关家乡的书籍、名胜占迹及旅游景区的门票及资料。也可以寻求他人帮助，也可以网上查阅。(2)有条件的，可收集家里的粮本、粮票、煤本、副食品本、布票等计划经济时期的票证。并向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈了解有关使用情况。(3)分小组访问校长或本校老教师，了解学校过去的情况。(4)查阅爸爸、妈妈的影集，寻找前后的变化。1导入新课 同学们，你了解我们的家乡吗?你热爱我们的家乡吗?我相信学了家乡变了这篇课文，大家一定会感受到我们家乡的发展和变化，更加了解我们的家乡，热爱我们的家乡。2讨论交流以小组为单位，让学生先阅读自己收集的有关家乡的图片和 资料。再讨论交流，各组推荐代表发言。3感受家乡的变化 (1)展示自己收集的粮票、煤本等实物，并讲述爷爷奶奶当时购物的情况。 (2)讲述自己和妈妈到菜市或超市购物情景。对比过去和现在人们购物情况说一说现在人们的生活有哪些变化。 (3)小组代表展示自己的爸爸或妈妈的影集，并向大家讲述其中的变化。 (4)小记者汇报采访老教师、校长讲述过去学校的面貌，如有老照片展示更好，并参观现在学校新貌，感受其中的变化。 (5)让学生讲述自己发现的家乡的变化。如展示自己收集的家乡的名胜古迹及景区的门票，并介绍有关的知识。4活动拓展 (1)收集中国名胜古迹、著名景区的门票及资料，制作诗画中国展板。 (2)作为未来的主人，让学生寻找家乡在发展中的不和谐音符，为家乡再创辉煌，献计献策。 学生先阅读自己收集的有关家乡的图片和 资料。讨论交流代表发言展示自己收集的粮票、煤本等实物讲述爷爷奶奶当时购物的情况。讲述自己和妈妈到菜市或超市购物情景。展示自己的爸爸或妈妈的影集，并向大家讲述其中的变化。采访老教师、校长讲述过去学校的面貌制作诗画中国展板。献计献策让学生通过了解家乡过去的老房子、破旧的学校、城市的老街道、老式商店等感受到家乡过去的落后状况。也可把自己所了解的家乡街道的变化，讲给同学们听一听或者展示图片。画一画：让学生动笔描绘未来的家乡，鼓励他们讲出自己的 构思。想象大胆、富有创意的作品应给予高度评价。画一画：让学生动笔描绘未来的家乡，鼓励他们讲出自己的 构思。想象大胆、富有创意的作品应给予高度评价。帮助学生了解家乡风俗特点，培养他们热爱家乡的思想感情。引导学生初步树立甄别精华与糟粕的意识，提高他们分辨是非对错的能力。重点：了解家乡风俗特点，培养热爱家乡的思想感情。难点：初步树立甄别精华与糟粕的意识，提高他们分辨是非对错的能力。 作为炎黄子孙?你对中国传统节日了解多少昵?谁来说说你都知道哪些传统节日?2读民谣，了解民风民俗 (1)读课本“昆谣”部分看看你又增加了哪些知识?(2)我们中国人对这些传统节日中的哪一个最重视?为什么?3感受“多彩的春节”(1)读课本“多彩的春节”内容及相关图片。以小组为单位，选取自己最感兴趣的春节习俗及自己家里过春节的热闹情景，在小组内交流。每组选一名代表在班上交流。 (2)播放有关各地不同的春节风俗的视频资料，开阔学