地理人教版七年级下册9.2 巴西——热带雨林的开发与保护.doc

9.2 巴西 教学设计一、教材分析： 本节教材是初中地理西半球的国家中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的缩影。力求以贴近生活的方法来帮助学生感知世界。 二、教学目标：知识与技能目标：1. 分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因2. 找到保护森林的相应措施，帮助学生树立环保意识。过程与方法：1. 了解巴西热带雨林的成因及现状，以及亚马孙河水量的的原因，提高综合分析地理问题的能力。2. 了解巴西在保护热带雨林上所采取的措施。情感态度价值观：通过对亚马孙河流域的开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。三、教学重点：热带雨林的作用，开发与保护四、教学难点： 保护热带雨林的措施五、教学准备：收集有关巴西的资料、制作多媒体课件 1、课时安排：1课时2、学法指导：看图法 交流合作法 讲练法 六、教学内容、过程设计：（一）、导入新课 复习导入。通过做练习，回顾上节课的内容，引入这节课巴西热带雨林的开发与保护。1.巴西地形以_ 和_ 为主，有世界最大的_平原和最大的_高原。2.巴西以_气候和_气候为主。板书：9.2 巴西热带雨林的开发与保护（2） 、讲授新课： 一、 亚马孙雨林是世界上面积最大的热带雨林，巴西境内的热带雨林面积占亚马孙热带雨林面积的60%。 亚马孙雨林区森林茂密，动植物种类繁多，林中幽暗潮湿，人烟稀少，通行困难。热带雨林通过光合作用，不断地吸收二氧化碳，向大气中补充氧气。据估计，亚马孙热带雨林所产生的氧气，至少可占到地球氧气供给量的20%以上。因此，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。二.板书：热带雨林的作用学生交流与讨论百姓热带雨林的经济效益与环境效益经济效益：提供木材、药材、食品等环境效益：调节全球气候、为全球提供新鲜空气、涵养水源，保护淡水资源、保护土壤，防止土壤侵蚀、提供良好的生物生存环境，维护生物多样性但是，现在地球之肺是哪个病了。生病的表现：1.当地的印第安人：开荒种植（刀耕火种）2. 私人农场主： 发展种植业、畜牧业。开辟农场，发展畜牧业，使得越来越多的热带雨林消失。3.当地政府：修公路、办工厂、建城镇。巴西热带雨林旁的铝矾土加工厂正冒着滚滚浓烟3、 开发热带雨林，不仅使其遭受破坏，还对巴西本土环境造成影响，如水土流失加剧、生物多样性锐减，而且影响全球的气候。4、 巴西政府的保护巴西政府采取措施，有效的保护热带雨林，人们的环保意识也热议提高，但是，热带雨林的非法卡饭现象始终存在，人们对热带雨林的开发是保护还是争论呢？同桌之间相互讨论。讨论：面对着亚马孙雨林，即是财富也有责任。我们怎么办？意见一：适量砍伐，及时补种，既能增加收入，又不破坏环境。意见二：大量砍伐森林会导致水土流失加剧、生物多样性锐减，全球生态环境受到严重威胁等。（三）、课堂小结1.位置半球位置：大部分位于西半球，南半球纬度位置：大部分在_带。海陆位置：_洲的东部，东临_洋。2.拉丁美洲面积最大、人口最多；白种人为主，混血种人很多3.地形：主要有_和_4.气候：主要有_和_5.河流：_河是世界上流量最大、流域面积最广的河流6.工业：钢铁、汽车、飞机制造等发展迅速_矿丰富，重工业主要分布在_地区工业中心：圣保罗、里约热内卢等7.农业：钢铁、汽车、飞机制造等发展迅速_矿丰富，重工业主要分布在_地区工业中心：圣保罗、里约热内卢等8.热带雨林：作用：经济价值和环境价值开发：20世纪60年代开始开发问题：雨林遭受破坏，影响本土环境和全球气候保护：联合国和巴西政府共同采取各种措施（4） 、课堂练习与巩固1世界最大的热带雨林区分布在 （ ）A非洲 B亚洲C北美洲 D南美洲2世界上水量最大，流域面积最广的河流是( )A亚马孙河 B尼罗河C刚果河 D长江3、巴西高原处在南回归线以北，属于（ ）气候 A、热带雨林 B、热带季风 C、热带草原 D、热带沙漠4、巴西的首都位于 ( ) A亚马孙平原 B巴西高原 C南部沿海 D北部内陆读右图，完成46题。5 该国是 （ ）A法国 B澳大利亚C埃及 D巴西6城市是 （ ）A该国的首都B该国最大城市C该国最大的港口 D该国的工业中心7城市的气候类型是（ ）A热带草原气候 B热带沙漠气候C热带季风气候 D热带雨林气候（5） 板书设计9