幼儿园教案.wy.doc

活动名称绘画 神奇的图形变变变 活动课时2课时教 师王悦班级中班活动时间2013.3.15活动目标1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成简单的物体，并变现其主要特征。2、能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。3、愿意参与图形添画活动，在活动中体验创造的快乐。活动重点在认识各种图形的基础上，发挥自己的想像，用简单的图形画出自己想要呈现的画活动难点动手组画，通过认识到的几个图形，画出作品。活动准备油画棒 、 卡纸 、正方形 、长方形 、圆形 、三角形等等活动过程备注温故知新：1、 巩固认识图形 “ 正方形 、 长方形 、圆形 、 三角形 ”。2、 巩固认识颜色 。第一课时教师活动幼儿活动一、导入活动，引起幼儿的兴趣。师：今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问：都有什么图形？师：哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。1、“ 正方形 、 长方形 、圆形 、 三角形 ” 。2、怎么样变魔术呢 ？3、幼儿分组讨论 。导学释疑：欣赏范例，了解添画，激发幼儿的想象力。第一课时教师活动幼儿活动二、引导幼儿根据几何图形联想。师：你们看，它们变成了什么？（出示范画图形变出来的东西）提问：请小朋友仔细看一看，什么图形添上什么图形变成了什么图形？（引导幼儿用语言表示添画的图形）老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？老师示范。1、大树 。2、大卡车。3、数字 “ 0 ”。4、请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。5、幼儿进行想象添画。巩固提升：引导幼儿联想导论，鼓励幼儿新奇有趣的想法。第二课时教师活动幼儿活动师：这些图形还能变成什么呢？谁来说一说。 小朋友们想的可真多，把图形变得这么神奇，桌上老师为小朋友准备了许多图形，请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。1、 幼儿动手贴一帖。2、 贴出自己想要呈现的作品。3、 幼儿自由组图。拓展延伸：幼儿动手用自己认识的图形添画老师巡回指导第二课时教师活动幼儿活动作品评价：师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁愿意来说一说。表扬添画有创意的幼儿。鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，添画和别人不一样的东西。1、可以用正方形 ，长方形 ，圆心 ，组出 “ 车 ” 。2、可以用大三角形 ，小三角形 ，圆心 ，组出 “ 鱼 ” 。3、发挥想象力，自由作画 。活动反思：活动名称绘画 有趣的表情 活动课时2课时教 师王悦班级大班活动时间2013.3.18活动目标1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。 2、对绘画感兴趣，喜欢绘画。 3、能分清每个表情代表的意思。活动重点能明白每个表情的意义，而且可以画出这些表情。活动难点根据自己的心情，画出表情。活动准备酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。活动过程备注温故知新：引出课题 第一课时教师活动幼儿活动1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。 2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？ 3、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？ 1、观察你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。2、幼儿动手，每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。 导学释疑：示范作画 教师活动幼儿活动1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢？ 2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。 3、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？ 1、幼儿分组动手画画。2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。巩固提升：幼儿作画第二课时教师活动幼儿活动1、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。 2、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。1、酸酸甜甜的。2、幼儿举手回答。3、特别开心，还想继续吃。拓展延伸：评析作品 第二课时教师活动幼儿活动1、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。 2、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。1、请幼儿互相观看同伴的作品。2、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。 活动反思：活动名称 拼音 复习a o e 活动课时2课时教 师王悦班级中班活动时间2013.3.5活动目标1、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。2、知道学拼音的用处，学会单韵母a o e ，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。3、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。活动重点复习单韵母 a o e 的发音。活动难点 学习单韵母 a o e ，加上声调的发音。活动准备单韵母 a o e 卡片活动过程备注温故知新：谈话揭题第一课时第一课时教师活动幼儿活动1、小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。2、我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 1、 幼儿和老师一起学唱拼音儿歌。2、 分组唱一唱。导学释疑：复习单韵母 a o e i u 的发音。第一课时教师活动幼儿活动1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。1、 幼儿举手回答老师的问题。2、 小朋友在张大嘴巴唱歌呢。3、 嘴巴是圆圆的。4、 幼儿可以学一学图片上小朋友的样子。巩固提升：教学单韵母o及其四声。第二课时教师活动幼儿活动1、出示拼音卡片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。1、 幼儿分组观察图片上有什么？2、 大公鸡，在干嘛呢？3、 张着嘴巴。拓展延伸：教学单韵母e及其四声。第二课时教师活动幼儿活动1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。2、发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。1、 图片上是什么呢？2、 它在干嘛呢？3、 幼儿考虑2分钟，举手回答。活动反思：活动名称拼音 复习a o e 活动课时2课时教 师王悦班级中班活动时间2013.3.7活动目标1、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。2、知道学拼音的用处，学会单韵母a o e ，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。3、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。活动重点复习单韵母 a o e 的发音，会在四线格内抄写a o e三个单韵母。活动难点 学习单韵母 a o e ，加上声调的发音，a o e的发音和韵母带调读。活动准备单韵母 a o e 卡片活动过程备注温故知新：复习检查，导入新课。第一课时教师活动幼儿活动1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！”1、第一声，（阴平，或平调，“”）； 2、第二声，（阳平，或升调，“”）； 4、 第三声，（上声，或上音，“”）； 4、第四声，（去声，或去音，“”）； 导学释疑：教学单韵母o及其四声。第一课时教师活动幼儿活动1、教师范读，领读，看口形。2、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪！3、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。1、幼儿跟读。2、师生一起复习声调。3、幼儿分组读一读。4、拼音一条龙。巩固提升：教学单韵母e及其四声。第二课时教师活动幼儿活动1、跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。2、练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 3、（指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。1、幼儿跟读。2、师生一起复习声调。3、幼儿分组读一读。4、拼音一条龙。拓展延伸：复习巩固。第二课时教师活动幼儿活动1、用卡片打乱顺序读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： .3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ 1、幼儿跟读。2、师生一起复习声调。3、幼儿分组读一读。4、拼音一条龙。活动反思：活动名称拼音 复习i u 活动课时2课时教 师王悦班级中班活动时间2013.3.6活动目标1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。活动重点i u 的发音和韵母带调读。活动难点读准i u 的第二声和第三声。活动准备字母卡片：i u 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）活动过程备注温故知新：复习检查，导入新课。第一课时教师活动幼儿活动1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。第一声，（阴平，或平调，“”）； 第二声，（阳平，或升调，“”）； 第三声，（上声，或上音，“”）； 第四声，（去声，或去音，“”）； 导学释疑：教学单韵母i。第一课时教师活动幼儿活动1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。1、幼儿跟读。2、师生一起复习声调。3、幼儿分组读一读。5、 拼音一条龙。1、老师范读幼儿跟读。2、师生一起复习声调。3、幼儿分组读一读。4、拼音一条龙。巩固提升：教学单韵母u。第二课时教师活动幼儿活动1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。 5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。 1、老师范读幼儿跟读。2、师生一起复习声调。3、幼儿分组读一读。4、 拼音一条5、分组，每一组选出一位小老师范读，其他幼儿跟读。拓展延伸：教学单韵母。第二课时教师活动幼儿活动1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 2、示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子3、记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点 ，小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。 上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和相混淆的。） 5、练习的书写。观察住在四线格的哪里？三笔完成。 1、老师范读幼儿跟读。2、师生一起复习声调。3、 幼儿分组读一读。4、 发音准确的幼儿给予鼓励，上讲台范读，其他幼儿跟读。1、老师范读幼儿跟读。2、师生一起复习声调。3、幼儿分组读一读。活动反思：活动名称识字 认识笔顺宝宝 活动