地理人教版七年级下册7年级地理下-----第九章第一节美国.doc

第九章 西半球的国家第一节 美 国（第一课时）教学目标知识目标1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。3.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。4.通过对经济统计资料的分析，了解高新技术产业在现代经济中的地位及对一个国家的发展所起的作用。5.知道美国在快速发展经济的同时，对地球资源的大量消耗和环境的严重污染，已对全球造成严重影响。能力目标1.使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。2.通过“农业地区专业化”的探究，培养学生学科内的综合能力和综合意识。德育目标1.通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，培养学生从小树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。教学重点1.美国农业地区化特点。2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。3.美国是世界资源消耗大国。教学难点1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。2.美国农业地区化特点。教学方法主要采用资料分析、角色模拟、综合归纳等教学方法。教具准备1.世界政治地图、图片等资料。2.绘制多媒体课件。课时安排二课时第一课时教学过程导入新课同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。那么西半球有哪些代表性国家呢？这就是我们今天要开始学习的内容。板书：第九章 西半球的国家讲授新课1.在西半球上分布的是哪两个大洲？以什么为界？(北美洲和南美洲，以巴拿马运河为界)提问：你知道北美地区和拉丁美洲地区是怎么划分的吗？通过电脑演示，使学生明确美洲、北美洲、南美洲、北美地区和拉丁美洲地区等的划分与差异。1.鼠标点击出上图，让学生辨别是东半球还是西半球。2.让一名学生上讲台指图说出南、北美洲和巴拿马运河。3.教师指出北美洲和南美洲合称美洲。4.鼠标点击出美国和墨西哥之间的国界线，闪烁该国界线以北部分，指出这为北美地区；再闪烁该国界以南的所有美洲国家，指出这些国家由于通行拉丁语而统一称为拉丁美洲地区。5.进一步让学生比较西半球的地区划分与南、北美洲划分的差别。强调地区划分以美国和墨西哥间的国界线为划分界线，而南、北美洲的界线是巴拿马运河，使学生明确西半球有两个地区，即北美地区和拉丁美洲地区。板书：第一节 美国观察：电脑展示美国的国旗图案。让学生看美国国旗“星条旗”的左上角蓝色星区内有多少颗白色的星？(50颗)代表什么？(代表美国现在的50个州)星区外有多少红白相间的条？(13道)代表什么？(代表美国最初的13个州)提问：1.你能在地图上查找出美国的领土组成吗？2.看看美国陆上的邻国有哪些国家，它们位于美国的哪个方位？3.确认美国的位置，它是西半球哪个地区的国家？活动：电脑展示课本P82图9.4“美国在世界中的位置”和图9.5“美国的地形”。引导学生观察、分析上述问题。1.让一名学生上讲台指图说出美国的领土组成包括本土48个州和阿拉斯加、夏威夷州三部分。并指图描述两个海外州的位置阿拉斯加州位于北美西北角，濒临北冰洋和太平洋；夏威夷州位于太平洋的北回归线附近，从大洲来说属于大洋洲。因而美国也是一个地跨北美洲和大洋洲两大洲的国家。2.让一名学生上讲台，指图说出美国的陆上邻国美国本土的北边是加拿大，南边是墨西哥。3.引导学生读图确认美国的位置，使学生明确美国是北美地区的一个国家。板书：1.位置北美地区的一个国家2.领土组成本土48州、阿拉斯加和夏威夷州承转：美国的领土面积居世界第四位，它不仅是一个国土辽阔的大国，而且在经济、科技、军事等领域都处于世界领先地位。美国能够成为当今世界上唯一的超级大国，其中起决定性作用的是作为生产者的人类，那么美国的居民构成是怎样的状况呢？他们对美国各方面的发展有什么影响呢？质疑：指导学生阅读课文第1、2自然段，发现问题，提出问题。讲解：根据学生的质疑情况，给学生补充或解释清楚以下等问题：1.移民 所谓移民是指由于各种原因离开自己的家乡迁移到其他国家去定居且加入该国国籍的人。2.移民国家 只有当一个国家的主体人口(大多数人口)为移民时，这个国家才能称为移民国家。3.美国的土著居民 是指祖祖辈辈都居住生活在美国本土、土生土长的本地人，即印第安人。1.在美国的总人口中，人数最多的是欧洲移入的白种人；其次是非洲移入的黑种人；再就是来自亚洲东部的黄种人，其中华人和华侨有160万人。2.美国的土著居民印第安人仅占美国总人口的0.8%，可见美国的主体人口为移民，因而美国称得上是一个移民国家。3.各国移民移入美国后，经过长期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。板书：一、移民国家阅读：指导学生阅读课本P81阅读材料“华人对美国的贡献”，了解文中所提到的这些具有代表性的美国华人对美国的建设和发展所做出的巨大贡献。感化：让学生以学习小组统计、交流一下华人在美国的哪些领域取得了卓越的成就。(如交通建设、医学、航天、物理、建筑设计等)不必要求学生记住这些科学家的姓名及其从事的研究工作，但要让学生总结出文中提到的华人所体现的中华民族的传统美德。(如勤劳、勇敢、聪明、认真等)使学生明确我们中国人是具备优秀素质和品质的，增强学生对我们中华民族的自尊、自信、自豪的情感。阅读：指导学生阅读课本P80阅读材料“美国几名公民的祖籍”，让学生了解不同民族、种族的人在美国的各行各业都取得了令人注目的成绩，为美国经济、社会的发展做出了巨大的贡献。使学生意识到国际合作的价值，帮助学生初步形成全球意识。模拟：可让比较了解这几位名人情况的同学进行模拟自我介绍演讲，张扬学生个性，加深学生印象，激励大家向这些名人学习、树立远大志向、为全人类的进步、发展做出自己的贡献。小结：美国今天的成就不是由某一个单一民族或种族创造的，它是世界人民集体劳动和智慧的结晶，是来自世界各地不同民族、种族的劳动人民共同创造了美国美国的人口、美国的民族、美国的文化、美国的经济、美国的成就。提问：美国的人种构成复杂，这些居民在政治、经济、社会中的处境如何？表演：将学生分成四组，每组分别代表黑人、华人、印第安人和白人，让扮演不同角色的同学根据课本P81活动2中的文字描述并结合自己了解的有关情况设置情景，表演不同人种在美国的生活状况和内心感受。让学生参与到课堂教学中来，既调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，又使学生对有色人种在美国受到种种歧视和不平等待遇有了较深刻的了解。小结：教师对学生的表演给予肯定和鼓励。并在此揭露美国虚伪的人权面纱，暴露其殖民统治的真实面目。说明美国当局对待白色人种和有色人种在人权方面执行双重标准，有色人种在美国受到不平等的待遇。美国社会中存在着严重的种族歧视现象，美国存在着严重的人权问题。从一个侧面反映了资本主义的发展是建立在剥削、压迫的基础上，是建立在广大劳动人民的汗水、泪水甚至鲜血的基础上，使学生意识到社会主义的优越性，进一步加强学生的爱国主义信念。板书：4.人权问题种族歧视严重课堂小结教师引导学生归纳本节课的内容，重点强调美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国各行各业所取得的巨大成就。说明全世界不同民族、种族带来的多元文化对美国独特文化的形成及其经济的高速发展奠定了深厚的基础。通过这一部分内容的学习，要使学生意识到文化对一个国家各个方面的深远影响。反馈练习1.北美地区和拉丁美洲地区的划分界线是( )A.巴拿马运河 B.苏伊士运河C.美国和加拿大间的国界线D.美国和墨西哥间的国界线2.美国的领土组成有( )A.一部分组成 B.两部分组成C.三部分组成D.四部分组成3.美国属于西半球( )A.北亚地区的国家 B.北美地区的国家C.南美洲的国家D.拉丁美洲的国家4.美国领土濒临的大洋有( )A.一个B.两个C.三个D.四个5.美国的两个海外州是( )A.阿拉斯加州和佛罗里达州B.俄亥俄州和夏威夷州C.佛罗里达州和俄亥俄州D.夏威夷州和阿拉斯加州6.美国是地跨北美洲和大洋洲而属于( )A.北美洲的国家B.大洋洲的