郧县初中化学教学指导意见.doc

郧县初中化学教学指导意见(试用稿)说明：本指导意见中，将教学要求分为基本要求、弹性要求、发展要求和不宜拓展四个层次。 1.基本要求：全体学生应在本课题学习时达成； 2.弹性要求：有条件的学生可在本课题中延伸； 3.发展要求：全体学生可在人教版义务教育教科书化学九年级上、下册结束时融会贯通，全面掌握；4.不宜拓展：初中学习阶段不宜进行的学习内容。5.建议课时：最少所需课时数。绪 言化学使世界变得更加绚丽多彩基本要求1通过具体事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。2引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。3知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构以及变化规律的科学。弹性要求1组织学生参观与化学有关的展览和化工厂，鼓励学生对专家、工程师等进行访谈。2组织学生分头搜集资料，到课堂上展示和演讲，谈他们对化学以及化学与人类进步和社会发展关系的认识等等。3请化学专家畅谈化学，了解化学的过去 ，知道化学的现在，展望化学的未来。发展要求1了解原子论、分子学说在学科发展中的作用。2了解学习化学的途径。3能从正反两个方面举例说明化学给人类带来利益时也留下了一些隐患。不宜拓展建议课时1课时第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质基本要求1.了解化学变化的基本特征。2.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，初步认识化学反应的本质。3.能对一些易分辨的、典型的物质变化是物理变化还是化学变化做出判断。4.能够初步区分哪些性质属于物理性质、哪些属于化学性质。5.学习观察化学变化的方法，培养以客观事实为依据做出判断的科学态度。弹性要求1物理变化与化学变化的联系。2了解化学变化都是在一定条件下进行的（这会涉及到一些物理量），知道物理技术和方法对于研究化学也是很重要的。初步了解学科间的衔接。发展要求了解物质的性质与物质的组成和结构的联系，了解物质性质与物质变化规律以及用途间的关系。不宜拓展建议课时1课时课题2化学是一门以实验为基础的科学基本要求1认识实验是化学学习的重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述，知道记录应包括：物质发生化学变化的条件；物质变化前的颜色、状态；变化过程中的现象；变化后生成物的颜色、状态。2.初步了解实验探究的过程，在教师指导下能根据一定方案进行实验，并通过观察和分析得出结论，学习填写探究（或实验）报告。3.了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点。4.认识实验对学习化学的重要意义，体验探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。弹性要求1.利用生活中的常见物质做家庭小实验。2.做一些化学小魔术，激发学生学习化学兴趣。发展要求1.培养学生设计出有创意和有特点的探究报告，学会交流，形成自我反思的能力以及对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力。2.培养严谨的科学态度和学习科学探究方法，能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题。不宜拓展建议课时3课时课题3走进化学实验室基本要求1.认识一些常用的仪器和药品。2.练习药品的取用方法（粉末状、块状、液体药品的取用，量筒、滴管的使用等）3.初步学会给物质加热的方法。4.初步学会连接仪器装置。5.初步学会玻璃仪器的洗涤方法。6.通过几个简单的化学实验，加深对已学基本概念的理解和有关物质性质的认识。7.知道严谨的态度、规范的操作是做好实验的基本保障，能遵守实验室守则，初步养成良好的实验习惯。弹性要求1熟练取用固体药品、知道一毫升液体大约多少滴、能较准确地向试管里倾倒液体12毫升。2知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。发展要求1对使用托盘天平的错误操作进行正确的分析。2知道使用量筒量取液体时读数错误（仰视、俯视）给实验数据的计算带来的后果。3进行实验时要有定量的意识。不宜拓展本课题涉及到一些化学实验的原理不要求学生理解。课时建议5课时第二单元我们周围的空气课题1空气基本要求1了解空气的主要成分。2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。3.初步认识混合物和纯净物的概念。4.知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。5.初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。弹性要求通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。发展要求1实验探究空气中氧气的体积分数，学会分析实验结果的误差原因。2学会简单区别混合物和纯净物。3知道空气污染的一些原因、危害及防治措施。4.了解PM2.5这一空气污染指标。不宜拓展1大容量介绍空气成分的发现史。2大气污染物的详细分类。3氮气、稀有气体超要求的扩展。课时建议2课时课题2氧气基本要求1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。2.认识化合反应、氧化反应。3.学会描述化学反应中的一些反应现象。4.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。弹性要求发展要求1知道化学反应在生产和生活中有重要用途。2.熟练判断化合反应、氧化反应。3.认识化学反应中的能量变化。不宜拓展微观角度分析氧化还原反应的概念。建议课时1课时课题3制取氧气（包括实验活动1）基本要求1.了解实验室制氧气的主要方法和原理。2.认识催化剂及催化作用。3.认识分解反应的特点。4.通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。弹性要求1.知道氧化铜、氧化铁等也可做实验室制氧气的催化剂。2.知道温度、过氧化氢的浓度等也会影响过氧化氢制取氧气的速度。3.能对实验失败、收集到的氧气不纯等的原因进行分析、纠正。发展要求能够根据反应物的状态、反应条件、生成物的性质合理选择仪器制取、收集气体。不宜拓展催化剂的催化机理。建议课时3课时第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子基本要求1.了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。2.知道分子是保持物质化学性质的的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。3.以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产生活中的一些常见现象。4.学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。弹性要求举例说明常见物质的微粒构成类型。发展要求不宜拓展课时建议2课时课题2原子的结构基本要求1.知道原子的构成，以及构成粒子之间的关系；了解原子结构示意图是一种模型化的方法。2.了解原子核外的电子是分层排布的；了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的排布特点。3.以氯化钠为例，了解离子的形成过程，知道离子是构成物质的一种粒子。4.知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子质量表。5.了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特点。弹性要求1.认识核电荷数、质子数、核外电子数、相对原子质量等概念之间的关系。2.会书写原子结构示意图，并明白各部分的含义。3. 了解除NaCl外的其他典型离子化合物（例MgCl2）的形成过程。发展要求1.知道质子数相同的原子所含的中子数可能不同，它们属于同种元素2. 根据118号元素的原子结构示意图寻找规律。3. 了解原子结构的表示方法及与元素化学性质的关系。不宜拓展质量数的概念。建议课时4课时课题3 元素基本要求1.知道元素的含义，了解元素符号所表示的意义。2.学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。3.初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素。4.初步认识元素性质与原子核外电子排布，特别是与最外层电子数的密切关系。弹性要求1.各种元素在地壳中的含量（特别含量较多的元素）。2.生物细胞中的元素含量。发展要求1.根据元素周期表寻找一些规律。2.元素名称与元素种类的关系。不宜拓展元素名称的来历。建议课时2课时第四单元自然界的水课题1爱护水资源基本要求1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2.了解水污染、水枯竭等水危机问题，及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。3.认识到水资源与学生个人的生活和本学科的学习密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。弹性要求1.认识节水标记及其含义。2.关注世界水日的宣传主题内容。3.水体污染的其他类型及原因（如赤潮等）。发展要求认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。不宜拓展工业节水、防治水污染的具体工艺与技术。建议课时2课时课题2水的净化基本要求1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。2.了解净化水在生产和生活中的意义。3.学习并练习沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。弹性要求认识净化水的其他方法和操作。发展要求1知道活性炭的吸附作用。2认识静置沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的方法及净化程度的高低。3自行设计并制作净化水的简易装置。4理解蒸馏的原理并初步学会操作。不宜拓展工业废水的净化原理及方法。建议课时2课时课题3水的组成基本要求1.认识水的组成。2.了解单质、化合物的区别及氧化物的含义。3.了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。弹性要求从定量角度推断分子的构成。发展要求1依据实验信息，推断简单物质组成（部分组成）的方法及原理。2知道单质、化合物及氧化物的概念及相互关系。3能区别氢气和氧气。4电解水实验的定性、定量分析研究。不宜拓展了解电解水实验设计的原理。建议课时2课时课题4化学式与化合价基本要求1.了解化学式的含义。2.知道一些常见元素及根的化合价 。3.能用化学式表示某些常见物质的组成，并能利用化合价推求化学式。3根据化学式求元素的化合价。4.了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量、相对分子质量计算物质的组成。5能看懂某些商品标签上标示的物质成分和含量。弹性要求1.根据元素的质量比求原子的数目比。2.根据物质的质量比求分子的数目比。发展要求1.常见元素的原子的最外层电子数与元素化合价的关系。2.根据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯度。常见酸、碱、盐化学式的书写。不宜拓展化合价的概念。建议课时3课时第五单元化学方程式课题1质量守恒定律基本要求1.通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。2.从微观角度解释质量守恒定律并认识化学反应。3.培养严谨求实的科学精神，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。弹性要求质量守恒定律的发现与发展。发展要求1.会设计实验探究质量守恒定律。2.会从化学反应前后原子的种类、数目不变的角度，推断反应物或生成物的化学式。3.会从化学反应前后元素守恒的角度，对相关反应进行分析和计算。不宜拓展用字母代替元素符号或数字进行的有关计算。建议课时2课时课题2如何正确书写化学方程式基本要求1.通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。2.了解书写化学方程式应遵守的两个原则。3.能正确书写简单的化学方程式。弹性要求1.配平一些较为复杂反应的化学方程式。2.介绍如奇数配偶法等各种配平方法。发展要求1.熟练书写涉及酸、碱、盐等各种物质间发生反应的化学方程式。2.会利用信息，正确找出反应物和生成物，以及反应所需条件，用化学反应方程式表达或解释某些化学反应现象。不宜拓展建议课时2课时课题3利用化学方程式的简单计算基本要求1.在正确书写化学方程式的基础上，进行简单计算。2.认识化学计算对于解决实际问题的重要意义，进一步了解化学定量研究的实际应用。弹性要求能运用质量守恒定律进行综合计算。发展要求含不纯物质的有关计算。不宜拓展多步反应的计算及过量计算。建议课时2课时第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60基本要求1.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。2.知道碳单质的化学性质。3.知道不同的元素可以组成不同的物质，同种元素也可以组成不同的物质。4.以碳的单质为载体，引导学生形成观念：（1）物质的性质在很大程度决定了物质的用途；（2）科学发展是无止境的。弹性要求1.木炭和活性炭吸附性的比较。2.人造金刚石和碳的单质其它介绍。发展要求碳和氧化铜反应生成气体的猜想与验证。不宜拓展同素异形体的概念。建议课时2课时课题2二氧化碳制取的研究（包括实验活动2）基本要求1.了解实验室中制取二氧化碳的化学反应原理2.探究实验室制取二氧化碳的装置。3.了解实验室中制取气体的一般思路和方法。弹性要求启普发生器装置的介绍及具备其功能的装置的设计。发展要求能够根据信息正确选择药品装置进行气体的相关综合实验。不宜拓展建议课时3课时课题3二氧化碳和一氧化碳基本要求1.了解二氧化碳和一氧化碳的性质及用途。2.了解二氧化碳在生活和生产中的用途。3.了解自然界中二氧化碳的循环。4.知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。弹性要求二氧化碳与碳的反应。发展要求1鸡蛋壳与醋酸的反应。2简单混合气体（如二氧化碳和一氧化碳）中成分的检验与除杂。3设计实验探究空气中二氧化碳相对含量的变化。4. 石灰石高温分解的反应。不宜拓展建议课时2课时第七单元燃料及其利用课题1燃烧与灭火（包括实验活动3）基本要求1.认识燃烧的条件和灭火的原理，提高应用化学知识解决实际问题的能力。2.了解易燃物和易爆物的安全常识，增强安全意识。3.通过实验、探究等活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。弹性要求1.认识一些与燃烧与爆炸有关的图标。2.知道几种常见灭火器的灭火原理和适用范围。3.知道生产、运输和贮存易燃物和易爆物时的注意事项。4.能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、防爆问题以及采取的灭火和自救的措施。发展要求1.学会设计对比实验探究燃烧的条件。2.了解缓慢氧化、自燃、燃烧和爆炸的区别。不宜拓展燃烧概念的延伸。建议课时3课时课题2燃料的合理应用与开发基本要求1.知道物质发生化学反应时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。2.知道化石能源的用途，知道石油是由多种成分组成的混合物，了解通过石油的炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品，认识化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。3.了解化石燃料的不可再生性，增强充分燃烧的重要性，以及化石燃料燃烧对环境的影响。认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性；树立环境保护意识。 4.树立辩证认识问题的意识，正确认识化学的作用。弹性要求1.认识海底“可燃冰”知识。2.认识煤的加工产品的主要用途。3.运用实验的方法得出甲烷组成含碳、氢元素的结论发展要求根据实验现象推断简单有机物的组成元素。不宜拓展吸热反应和放热反应的概念。建议课时2课时第八单元金属和金属材料课题1金属材料基本要求1.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体实例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2.了解常见金属的物理性质。知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需要考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等因素。3.认识在金属中加热熔化某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。弹性要求了解黄金和假黄金、铂金和白金的区别。发展要求了解几种常见的合金。不宜拓展合金的概念。建议课时1课时课题2金属的化学性质（包括实验活动4）基本要求1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及某些金属化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。3.能用金属活动性顺序对有关的置换反应发生进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。弹性要求活泼金属与水反应等某些重要性质。发展要求能设计简单的实验比较不同金属活动性。不宜拓展金属与强氧化性酸的反应。建议课时4课时课题3金属资源的利用和保护基本要求1知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿石，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。3了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。4知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。弹性要求认识炼铁的原理。发展要求设计实验探究铁制品锈蚀的条件，对身边的金属材料提出合理的防锈蚀方案。不宜拓展1炼钢的原理、设备等。2金属的电化学腐蚀。3铜锌原电池的原理。建议课时2课时第九单元溶液课题1溶液的形成基本要求1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂和溶质的概念。2.了解溶液在生产、生活和科学研究中的广泛用途。3.认识物质在溶解过程中常伴随着热量的变化。4.知道一些常见的乳化现象。5.练习观察、记录和分析实验现象，以及简单实验的设计。弹性要求1.能初步解释一些溶质溶于水后引起溶液温度变化的原因。2.知道水中加盐后能引起凝固点和沸点的变化。3.了解乳浊液的概念。了解乳化和溶解的本质区别。发展要求1.会探究几种物质在水中溶解时溶液温度的变化。2.了解物质的溶解能力跟溶质和溶剂的性质有关。3.知道某些物质在溶液中的微观存在形式。不宜拓展洗涤剂乳化作用的微观解释。建议课时2课时课题2溶解度基本要求1.了解饱和溶液的涵义。2.能举例说明结晶现象。3.了解溶解度的含义。4.初步学会绘制和分析溶解度曲线，体验数据处理的过程，学习数据处理的方法。弹性要求1能根据溶解度的概念进行有关固体物质溶解度的简单计算。2一些常见晶体的制取。3.饱和溶液和不饱和溶液之间相互转化的方法。发展要求根据溶解度曲线判断从溶液中得到溶质晶体的方法。不宜拓展有关溶解度的计算。建议课时2课时课题3溶液的浓度（包括实验活动5）基本要求1.认识溶质的质量分数的含义。2.能进行有关溶质的质量分数的简单计算。弹性要求1.认识溶解度和溶质质量分数的关系。2.溶质的质量分数运用于化学方程式的计算。发展要求不同溶质质量分数的溶液相互混合后，所得溶液的溶质质量分数的计算。不宜拓展有关体积比浓度、ppm浓度的计算。建议课时3课时第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱基本要求1.认识几种常见酸和碱的主要性质和用途。2. 会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。3.认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。弹性要求1.了解酸或碱具有相似化学性质的根本原因2.了解酸性氧化物、碱性氧化物的概念。3. 能设计实验验证酸碱的主要性质发展要求1根据酸碱具有相似化学性质推知其它酸碱的化学性质。2能区别酸碱性溶液、除去溶液里杂质、制备物质等。不宜拓展浓硫酸、硝酸的氧化性。建议课时4课时课题2酸和碱的中和反应（包括实验活动6、7）基本要求1.认识酸和碱之间发生的中和反应。2.了解酸碱性对生命活动和农作物生长的影响，以及中和反应在实际中的应用。3.会用pH试纸检验溶液的酸碱度，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。弹性要求1.了解中和反应的放热现象。2.能归纳酸碱的主要化学性质。3.知道溶液pH与酸碱性的变化关系。发展要求能设计实验证明酸碱之间发生反应（无明显实验现象的反应）。不宜拓展知道酸碱中和反应的实质。建议课时4课时第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐基本要求1.了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途；掌握碳酸根离子检验方法。2. 能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。3.体会分类学习化学物质的方法与意义。4. 学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。弹性要求1. 知道碳酸钠溶液显碱性。2. 初步了解一些盐溶液的酸碱性。发展要求1.从离子浓度变化的角度认识复分解反应。2.综合运用常见酸、碱、盐的性质分析和解决有关物质的检验、除杂、分离、实验设计及综合推断等相关问题。不宜拓展1.碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应的速率问题。2.碳酸氢根