千以内数的认识.doc_第1页
千以内数的认识.doc_第2页
千以内数的认识.doc_第3页
千以内数的认识.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

新人教版二年级数学下册 千以内的数的认识河南省济源市健康路小学 王彩虹教学目标：（1）学生通过计数器直观的数数，使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。（2）初步理解相邻计数单位间的十进关系。(3)建立数的概念，培养数感。（4)感受大数与日常生活的密切联系，体会数学的价值。教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。教学过程：一、 导入课件出示情境图，教师提出问题：大家知道电视和电脑的价格吗？（生猜测）师：刚才有同学说大约有2000多，也有的说4000多，这些数都比100要大。那么，今天就让我们一起进入到大数的世界里，去认识它们吧！二、探究新知（一）、计数单位千的认识。师提问：刚才有人说到1000，那么1000究竟有多大呢？学生回答。（估计说不清）师：大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。动态演示P68例题1。（1）一个一个地数，10个一是（ ）边演示边数。 怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（ ）边演示边数。 怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？（找学生交流）师总结：当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。课件演示大正方体中的小正方体个数。 你发现了什么？引导学生说，一百一百地数，10个一百是一千。（4）读一读，加深记忆一个一个地数，10个一是十；一十一十地数，10个十是一百；一百一百地数，10个一百是一千。师总结：刚才我们所说的个、十、百、千都是计数单位。思考：1、十是（ ）个一；一百是（ ）个十；一千是（ ）个一百。 2、关于数数你有什么发现？（二）动手操作，练习数数师：既然咱们知道了1000比100要大，那么你会数一数吗？出示题目，问：在计数器上边拨珠边数数，你会吗？先让我们一起来认识一下计数器吧！课件出示计数器，教师讲解从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位；个位上一个珠子表示1个一，十位上一个珠子表示1个十，百位上一个珠子表示1个十。1做一做教科书75页做一做（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。找学生用教师的计数器上，拨一拨数一数。同时思考：个位满十时，怎么办？学生回答。（体会十进制）全班不借助计数器来数数。（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。自己拨珠数数，教师巡视。思考：十位满十怎么办？学生回答。（体会十进制）找学生代表，上台展示。（3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。先读一读题目，思考：这道题与前两道有什么不同之处？找生回答。（体会数法上的不同及十进制）同桌两人一组，一人拨珠数数，另一人检查。集体数数。2填一填（1）. 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。（2）. 九百七十七后面的第五个数是（ ）。（3）. 六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。（4）.九百九十九的后面是（
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论